论网络环境下的大学英语自主学习.pdf

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1、论网络环境下的大学英语自主学习教学改革论网络环境下的大学英语自主学习贺亚玲(延安大学外国语学院陕西延安716000)【摘要】网络环境下大学英语自主学习在学习过程和资源方面都存在着一定的问题。解决途径主要是：创新理念与思维，培养学生自主学习的品质；教师加强对学生引导与启发；规范统一英语自主学习的资源。【关键词】网络；高校英语；教学改革；自主学习；存在问题；解决途径随着社会经济、科学技术的发展，我国高校教育的不断创新与也逐渐增多。国家对于高校英语教育教学方面也做出了一定的投改革。多媒体为厂大学子的学习、生活带来了便利，促使大学生独入，教育部也委

2、托知名出版机构出版了许多供学生自主学习的资料立、自主的学习，使其将学习作为生活中的乐趣。同时高校教师也与电子产品，来促进高校英语教学多媒体技术的发展，也为大学生做出了积极的探索与实践，多角度的培养大学生自主学习的能力，课后的自主学习提供便利。然而，许多资料都缺乏统一的标准与规本文通过分析网络环境下的大学生自主学习方面存在的问题，提出范，良莠不齐，虽然较多但不能真正满足大学生自主学习的需求。了完善的新途径。如部分软件、电子产品，缺乏创新与研发，只是再次对课本知识的复一、自主学习阐释制，使学生在学习的过程中不能获得课本以外的新知识，不能够激英语

3、作为一门语言，其学习是一个漫长，不断积累、探索的过发学生学习、探索、研究的积极性】。同时，大多数高校未为大学生程。除了课堂上老师的教学、练习外，在日常生活中的应用亦是至自主学习建立专门的硬件设备，为广大师生在课余时间进行自主学关重要的，将这门语言真正学以致用，才是学习的最终目标。语言习提供便利。教学仅仅在教室里是不能很好完成的，需要启发学生开拓思维，使三、改善网络环境下的大学英语自主学习的途径其成为自主的学习者。1、创新理念与思维，培养学生自主学习的品质自主学习的重要体现之一是要仓造性的学习。丰富的网络资首先，高校教师应该不断创新，不断学习

4、，努力提高自己的业务源与传统的学习模式在方法与效率上都存在明显的区别。传统的水平与综合素质。将网络上有意义英语学习资源专门整理，有效融学习都是通过书籍获取知识与资源，而如今快捷方便的网络，可以入到课堂教学中，同时熟悉最新的多媒体技术，采用多媒体教学，增使大学生更多的了解外面的世界，在充分发挥主观能动性的基础强课堂的丰富性与生动性，使大学生对于英语产生浓厚的兴趣。其上，在兴趣的刺激下，创新学习方法与思维。有效提高学习效率，将次，对于学生起到科学、合理的引导与教育，培养学生创造性学习品英语的学习真正作为一门实用的语言应用到日常生活中。新时代质，

5、利用好资源丰富的网络平台与数字化资源。建立专门用于学习的大学生与时俱进，想象力丰富，不随波逐流，主意多，敢于探索，敢英语的QQ群、微信交流群，在课后、生活中对于学习英语过程中的于概括。总之，他们擅长新奇、灵活而高效的学习方法。问题及时沟通、交流。同日寸，可以建立英语专门学习论坛与网站，组自主学习具体体现在以下几个方面：(1)对于学习目标的掌握、建专业团队，关注最新知识并将其共享。还可以建立资源共享的评控制权；(2)学习活动、时间安排上的灵活性与对目标的合理选择价机制，进行互相评价，发现问题，及时交流、沟通，提高自主学习的(3)自我效能感，对

6、自己的能力、收获充满信心。综上所述，自主学效率。习是一种能力，一种积极主动的态度1。2、高校教师加强对学生引导与启发二、网络环境下的大学英语自主学习存在的问题老师在创新思维，与时俱进的基础上，要加强对学生的引导与方便、快捷的网络环境为大学生日常学习，科学研究，生活等各启发。课堂上将完成教学任务的目标与培养大学生自主学习能力个方面提供了很大的便利之处。培养自主学习能力，充分利用先进的目标相结合。教_J币只发挥其引导、监督作用，避免对于学生的过的科学技术与手段，是如今大学生不断提升自己能力与水平，充实分干预。在课堂教学过程中，通过科学设计，充分

7、发挥网络媒体的自己的有效媒介与丰富资源。随着如今各高校招生人数规模的扩积极作用。培养大学生积极探索、独立思考的能力。大，班级人数也在不断增加。实践中，虽然各高校在人才培养、学生3、规范统一英语自主学习的资源学习英语自主能力的培养方面已取得了初步的效果，但仍然存在一对于大学生英语自主学习资源不足，不规范的问题。作者认为，些不足之处。有关部门应当尽早的出台大学生英语自主学习的规范与标准，从而1、大学生在网络环境中自主学习过程存在的问题保证学习资源的质量与水平。同日寸，加大对于自主学习资源完善的部分学生能够利用充分利用多媒体技术与网络，进行自主学

8、资金投入。如为大学生建立专门的数字网络化自主学习平台。还习，不断为自己充电，但仍有部分学生自主学习能力不高，意识不可以充分利用本校专业特点，提供完善的校园自主学习中心。教育强，没