请结合新课理念的教师观、学生观、教学观、评价观,对.doc

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1、1、请结合新课程理念的教师观、学生观、教学观、评价观，对自己的某节课（或某一单元）的教学设计（或教案）做一具体分析。人教版化学教材第四单元课题4《化学式与化合价》教学设计授课教师第1课时庞世敏一．教学目标：（一）知识与技能：1．认识化学式，知道用化学式来表示物质的组成；2．掌握单质和氧化物化学式的读写和含义。（二）过程与方法：通过学生的观察和讨论，使学生能够自己归纳总结出单质和氧化物的化学式的读写。（三）情感态度与价值观：感受化学式读写的规律，逐步形成实事求是的科学态度。二．教学重点：能用化学式表示物质的组成，掌

2、握单质和氧化物的化学式的写法与读法。教学难点：能结合具体物质解释化学式的宏观和微观含义。三．教学方法：以观察和讨论为主的科学探究方法。四．教学准备：导学案、多媒体五．教学过程教师活动学生活动设计意图默写35种常见元素的元素符号。讲解：元素用元素符号来表示，纯净物有固定的组成，可以用专门的化学符号来表示。请同学们用化学符号表示导学案上的几个纯净物。课件展示：水H2O、高锰酸钾KMnO4、二氧化硫SO2、二氧化氮NO2设问：刚才同学们用了哪些化学符号来表示这些纯净物的组成？讲解并设问：我们把这种表示纯净物的专门的化学

3、符号叫做化学式。请同学们根据刚才得出的结论告诉我化学式的定义是什么呢？板书：1、化学式的定义设问：看到课本P81水的化学式为H2O学生在导学案上默写学生在导学案上完成、板演  学生观察学生回答：物质的组成用元素符号和数字组合来表示。 学生回答：用元素符号和数字的组合来表示物质组成式子叫做化学式。 学生看书思考，引起学习的兴趣。 温故而知新引入新课 创设情境抛出问题，引发学生思考 引导学生自主推导总结，得出结论  通过学生的观察与讨论，了解化学式的含义表示了哪些意义呢？让我们来看一下，读一下它表示的意义。提问：请以

4、水的化学式表示的意义为参考，说说过氧化氢的化学式H2O2表示的表示了哪些意义？。教师巡回指导并参与学生讨论展示并提问：如图所示1个水分子，用什么符号来表示？每个水分子是由什么构成的？也就是说H2O这个化学式中氢元素符号右下角的2表示什么意义呢？追问：那2个水分子用什么符号表示呢？通过以上讨论，我们可以得出什么结论？提问：我们把前面学过的元素符号、表示分子和原子的符号和今天学习的化学式放到一起，看看同学们能不能区分清楚H、2H、H2、2H2、2H2O2各具有什么意义？板书：2、化学式表示的意义 巩固练习完成导学案上

5、的习题讲解并设问：化学式是用来表纯净物的组成的式子而且每种纯净物有且只有一种化学式。那么纯净物的化学式如何读写呢？追问：纯净物可分为几种？请同学完成导学案表格内容，同组间展开讨论：单质和氧化物的化学式如何读写？教师巡回指导，并参与讨论。 展示：单质和氧化物化学式的读写。 板书：3、单质和氧化物化学式的写法和读法巩固练习完成导学案上的习题本节小节   化学式的定义、表示意义、读写。学生四人一组展开讨论，并在班内交流：（1）表示一种物质（2）表示物质元素组成(3)若这种物质是由分子构成，则表示这种物质的一个分子或一个

6、分子由哪些原子构成。学生思考并举手回答H2O，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，右下角数字2表示每个水分子里含有2个氢原子。 学生回答在化学式前加数字2。学生思考，讨论，在导学案上完成。学生思考，回答：分为单质和化合物。  学生观察，讨论并归纳：1、金属、稀有气体、某些固态非金属的化学式直接用元素符号来表示；2、常见气体单质化学式用元素符号和右下角加上表示分子中所含原子个数的数字表示。学生观察，讨论并交流：氧化物的化学式，氧元素总写在后，其它元素写在前面，读作氧化某或几氧化几谋，学生共同归纳小结 通过练习加

7、深对化学式表示的意义的认识 通过实例区分辨别不同位置的数字个具有什么含义。 通过练习加深对物质、元素、分子、原子的表示方法的认识。通过学生观察与讨论，使学生自行推导单质化学式的写法与读法 通过学生观察与讨论，使学生了解氧化物化学式的写法与读法  加深对本节重点知识的认识六．板书设计：课题4 化学式与化合价（第一课时）一、化学式1．定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。2．化学式的表示意义宏观：微观：3．化学式的写法和读法七．布置作业：1、将本节课学到的知识小结写在作业本上2、完成《课时学练考》P

8、65～66八．课后反思本节课化学式的知识是初三化学的基础及重难点之一，其内容覆盖面广、跨度大，为了降低难度，元素符号及前面单元所涉及到的相关物质的化学式已在相应的授课过程中让学生去记忆、背诵。本节课在学生的感性认识的层面上加深理性认识，让学生自行推导出单质和氧化物化学式的读写，从而完成本节课的教学。2、案例分析：李老师是一位青年教师，对学生要求很严厉，上课时学生不能有任何