请同学们来专家.doc

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1、请同学们来做专家七年级下册《人体内物质的运输》复习教案广州市流花中学生物科卓小灵一、教学目标1、知识与技能知道血液的成分及功能；掌握血管，心脏的结构和功能；理解血液循环的途径，意义。列举ABO血型的类型2、过程与方法通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力；通过教师引导，培养学生自主复习能力；通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。 3、情感态度与价值观联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性；鼓励学生勤思考，做到学以致用。认同我国的无偿献血制度。 二、教学重难点教学重点、难点 重点：血液的成分及功能；血管，心脏的结构和功

2、能；血液循环的途径，意义。难点：血液循环的途径，意义三、课前准备教师：收集相关的素材；制作多媒体的课件。学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识四、教学过程（一）课的导入 前段时间，天气时凉时热。卓老师突然病倒了，发着高烧，全身酸痛，咳嗽得厉害。经过一周的治疗，好了。本节课我们就根据老师看病的过程，结合《人体内物质的运输》内容，请同学们来做专家。（二）复习一：血液的组成我到了医院，医生了解了情况后，先让我去做个血常规化验。约半小时后，化验结果出来了，大家一定非常急切的想看到。（用多媒体出示如下血常规化验单，同时还出示了各项目的正常参考值。）【专家解答1】：在

3、血常规化验单中，RBC代表的是，WBC代表的是，PLT代表的是，Hb代表的是。同学们看了我的血液检验单和各成分正常参考值范围。血常规化验应化验哪些成分？根据化验结果分析，老师可能得了什么病？。【专家解答2】有一病人血液中　　　　　　、　　　　的含量过，输送的能力降低，会出现疲劳、头晕、面色苍白的症状，这种病叫。你给该病人开出的食物疗法处方是：　　　.过渡：医生针对老师的病情，开了消炎针药，马上进行输液。这个时候护士就出来，对我说：“你有炎症需要进行输液治疗。”一般的输液采用的是静脉输液，那同学们知道输液时针头是插在哪里的吗？”。 （三）复习二：血管 血管类型管壁

4、厚薄管内血流的速度管内血流的方向A　　　　管壁、弹性管内血流速将血液由输送到B管壁、弹性管内血流速将血液从各部送回C管壁血流速度连通【专家解答3】.便于血液与组织细胞充分地进行物质交换的血管是() A.动脉 B.毛细血管 C.静脉【专家解答4】 读图（下图中箭头方向为血流方向） 图中A为       血管，B为        血管，C为      血管。  过渡：老师已经在输液了，药物是通过什么方式运送到呼吸道杀死病菌的呢？学生会通过已学知识说出通过血液循环的结论，继续追问“那血液循环的动力是由什么提供的？”引出心脏。（四）复习三：心脏与血液循环 心脏就象泵一样

5、，能够将血液泵至全身，我们知道它有着较为复杂的结构，下面请同学们看着前面的图片（多媒体出示的心脏结构图），快速回答问题。 【专家解答5】请同学们写出药液所经过的途径：上腔静脉→→→→的毛细血管网→→→→→的毛细血管网。从同学们的回答中可以看出，药液两次进入心脏，形成了两条从心脏出再回到心脏的途径，这两条途径分别叫做什么？和。【专家解答6】．保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是( )A.房室瓣 B.动脉瓣 C.静脉瓣 D.以上三项都是过渡：老师在医院吊针时看到好多医生在抢救一病人，“赶快输血”，请问同学们：我此时可以献血吗？假如我病好了，一次可献多少？我是

6、AB型的血，可以献给谁用？我又可以接受什么血型的血？（五）复习四：输血与血型输血原则：同型输血4个人血型可接受的血型可输给的血型赵B钱AB孙O李A提倡18～55周岁的健康成年人参加无偿献血，每次献血200～300毫升是不会影响健康的。【专家解答7】：下列关于献血和输血的说法正确的是（）A.健康人都可以献血B.献血会损伤身体C.输血越快越好D.最好是同型输血（六）课堂小结我的药也输完了，病好了一大半，休息了2天就回来上班了。通过复习《人体内物质的运输》，同学们能1.掌握血液的成分及功能.2.能区别三种血管.3.理解心脏的结构.4.能描述血液循环的途径.5.概述人体

7、输同型血和血量的关系（七）练习检测，巩固提高。1．人体输送血液的“泵”是( )A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管2．体循环是从哪里开始的( )A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室3.如果在肌肉注射某药品后，跟踪检查，首先发现该药品的应是心脏中的( ) A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房 4.细胞并排时，不能通过下列哪个管道( )A.动脉 B.毛细血管 C.小动脉 D.小静脉5.下列含有细胞核的是( )A.血浆 B.成熟的红细胞 C.血小板 D.白细胞6．人在安静状态下，心室每次射出血量为70mL，人体内的血量为4000mL，此人如果

8、一分钟就可以使体内全部的