浅谈多媒体小学数学教学中的应用.doc

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1、浅谈多媒体在小学数学教学中的应用【摘要】多媒体技术已成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。多媒体的恰当使用，大大激发了学生的学习乐趣。只要将多媒体这种现代化教学手段与传统教学相结合，相互渗透，补充和完善，引导学生有重点、有目的的进行观察思考，就能优化课堂教学，提高教学质量。【关键词】多媒体、小学数学教学、应用【正文】随着信息时代的到来，信息技术已经逐渐渗透到学校教育的各个领域。多媒体教学进入课堂，把前沿、先进的科技带入课堂进行辅助教学，对声、文、图、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成

2、一种全新的教学形式，创设逼真的教学环境,动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；多媒体技术已成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。怎样有效运用信息技术来演绎真实灵动而精彩的数学课堂呢？下面从几个方面谈谈。一、创设生动的实例情境，诱导引入现代认知心理表明：一副形象的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，往往可以诱发认知对象产生强烈的热情。同时这些情境可以成为思维活动的向导，从而牵动着人对认知对象的想象。如：在教学“温度”一课时，我采用了“出示中国地图-----湖北地区闪

3、动-----预报湖北气温”，通过画面、动态场景、声音，构造天气预报这一生活实际场景，从而引入今天最高气温10摄氏度，最低气温零下2摄氏度。巧妙导入，生动有趣，贴近生活。这样一来，把情境内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生体验情境中的数学问题，增加学生的直接经验，有利于学生理解生活情境中的数学问题，让学生体验到在生活中数学是无处不在的，培养学生逐步用数学的眼光去观察生活、体验生活和研究生活的能力，从而形成解决实际问题的能力。二、动态演示，激发学习兴趣   心理学表明：动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体可

4、以集声、光、色、动于一体，能根据教学需求把教学内容实现大小、远近、快慢、整散、虚实、动静之间的转换，突破时空的限制，生动、形象、逼真地再现事物的发生与发展过程，能使静止的画面动态化，繁杂的过程简单化，使学生有身临其境的感觉。多媒体技术能为教学创设一个生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的多媒体课件，将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前，通过学生的观察发现不同的运动现象，根据运动的不同分类识别旋转的位置。新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力，现象的运动过程直观地呈

5、现在学生面前，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。又如，在教完“三角形稳定性”后，创设“帮家人修桌椅的活动”，这样使学生认识到在实际生活中处处充满者数学问题，不仅从中尝试运用所学知识去解决实际问题，使实践能力得到真正的培养，而且体会到了学习的乐趣，并且印象深刻，便于牢固掌握。三、有效运用网络技术，开阔学生视野《数学课程目标》明确指出：学生必须能够体会数学与自然及人类社会的密切联系；初步学会用数学的思维方式去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。中华民族拥有上下五千年的文明史，蕴藏的教育教学资源浩如烟海，能为学生提供丰富的资源，极大限度地突

6、破书本是唯一学习资源的限制，利用各种相关资源来丰富封闭孤立的课堂，扩充教学知识量和拓宽知识面，促使学生实现知识结构的内部链接，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力，使学生跳出只学课本内容的局限性，从而达到开阔视野的目的。例如：教学“年、月、日”一课时，我们利用多媒体课件，设计屏幕上出现彩色的太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和动听的音乐，生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的来历，同时学生对年、月、日怎样产生、他们之间有什么关系等产生的疑问，通过这一新奇的

7、演示，激发学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度，学生可以触类旁通的知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。四、巧用多媒体，发展学生的创造思维    多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪，在这种愉快的情绪下，通过多媒体技术手段，让难点逐层剥离，学生突破掌握。例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系，转化为可视图形——线段图，并创设了按题配置的活动物景。通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手

8、段来突出教学重点、难点，