如何构建和课堂.doc

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1、如何构建和谐课堂和谐课堂应呈现民主、自由、合作、进取的教学氛围，在这样的氛围里，学生的个性得到张扬，心情愉悦，好奇心和求知欲不会被压抑，创新意识和创新能力得到培养。我认为构建和谐课堂，应从以下几方面着手：（一）构建和谐的师与生关系师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。因此教师要善于营造和谐的课堂气氛。1.创造轻松的课堂氛围，构建和谐的师生关系。教师要保持好心情，才会有好的课堂气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来，把这种轻松带给在座的每一位学生，让他们体会到学习是一种轻松快乐的事情，从而有一个好

2、的心情去接受学习内容。比如教师可以面带微笑走上讲台，用柔和的语气跟学生道一声“同学们好”，还可以在寒冷的天气里穿上一件明亮的暖色调的衣服走进教室，从视觉上给学员带来温暖和愉悦。有了这样轻松和谐的课堂气氛，就能构建出和谐的师生关系，使学生轻松地进入学习状态。2.应用教育幽默艺术，构建和谐的师生关系。教育幽默是指在教育过程中，教师运用各种出人意料的引人发笑的语言、动作、表情激发学生的学习兴趣，引发学生积极思考，直接或间接地向学生传递教育信息的一种教育艺术。教育幽默有助于建立良好的师生关系，减少和化解师生的情感冲突；有助于创造一种愉快轻松的教育氛

3、围，强化教育效果。教育幽默主要表现为：教师讲课生动形象。机智诙谐、妙语连珠、动人心弦。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习。变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。教师要因时、因地、因人适时地对教材进行再加工，使教学过程生动、活泼和有效。有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默地纠错更能让学员印象深刻。（二）构建和谐的教与学关系现代教育是教师引导学生学习、教学生自主学习的教学双边活动。学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者

4、，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。1.激发学员的学习兴趣，构建和谐的教与学关系。“兴趣是最好的老师”，心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉。在实际教学过程中可以利用实物模型激起学生的学习兴趣，也可以利用生活现象激起学生的学习兴趣，利用好不同的新课导入法激起学员的学习兴趣等等。2.应用多种教学方法，构建和谐的教与学关系。教学有法，但无定法。职工教育的课堂教学方法要灵活多样，富有启发性，教师要千方百计创造情境，创造机会，引发学生的求知欲，唤醒学生的好奇心，培养

5、其学习兴趣。例如运用讨论法可以促进学生独立思考，加深对知识的理解，培养学生钻研问题的精神和语言表达的能力。再比如运用发现法向学生提出要解决或探索的问题，引导学生去探求、去思考、去发现、去解决问题。例如在“电磁感应”一课中，教师先提出“电流可以产生磁场，磁场能否产生电流呢？”然后学生在教师创设的实验环境中去探索、发现、总结，并解决这个问题。在这节课中营造了教与学的民主、自由、进取的课堂氛围，构建了和谐的教与学关系。3.利用演示和实验课，构建和谐的教与学关系。演示实验是以教师为主要操作者的表演示范实验。实验课是学生在教师的指导下运用一定的仪器设

6、备进行独立操作，从事实验活动，以获得知识、发展能力的一种教学方法。（三）构建和谐的文与人关系建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受，而是积极地建构知识的过程。1.依托教材步入和谐。在教学过程中，教师对于教学内容的呈现可以采取不同的方式，如文本呈现、直观演示、实验操作、触摸感受、媒体展示等方式，调动学生学习的积极性、主动性、创造性。同时在使用教材时，一定要结合生活、生产实际，使学生在轻松愉悦的氛围中学知识、用知识。2.依托教师和学生享受和谐。教师和学生不仅仅局限于对书本上的知识探索、研究，而要把知识延伸到工作中、生活中。学生有思想

7、、有自主能力的人，多让学用自己的体验，用自己的思维方式。好的“文”还需要“人”来充实丰富，即使是十分完善的教材，也需要因时、因地、因人的不同而实施教育再加工，使教学过程变得生动、活泼、有效。