如何引导学化解同学间的矛盾.doc

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1、如何引导学生化解同学间的矛盾？友谊的维系和发展不仅需要对友谊内涵的准确理解，还需要在此基础上学会如何化解朋友之间不可避免出现的矛盾。教师要在准确认识小学生同伴交往特点的基础上引导他们学会理解和宽容，主动化解彼此间的矛盾与隔阂。白鸽是四年级时转到金璐所在的班级的。通过一年多的交往，她们成为形影不离的好朋友。六年级的寒假，是她们共同度过的最后一个寒假了，俩人一起报名参加了一个冬令营。在他们高高兴兴报到那天，金璐意外地碰到了妈妈好朋友的女儿——小倩，俩人一见如故，兴高采烈的聊了起来，并且住在同一间宿舍里。白鸽却和一个不认识的女生住在了一起。白鸽觉得金璐为了别人

2、而冷落了她，心里非常难过，躲在宿舍里默默流泪。从那天起，整个冬令营活动中，白鸽也没和金璐说一句话。当金璐主动跟她搭讪时。她总是别过脸去，装作没听见，故意和别人打得火热。金璐见此，也不再理白鸽了。白鸽每次看到金璐和小倩在一起时，总会感到失落，心里揪心地痛。本来是很快乐地冬令营活动，白鸽却感觉不到快乐，回家后也闷闷不乐，大病了一场。经过一个寒假重返校园后，昔日的好朋友却形同陌路，谁也不再理谁了。班里的其他好朋友也劝过她们却无济于事。转眼到了即将毕业的时候了，同学们都捧着毕业纪念册请自己的好朋友为自己写下毕业赠言。看得出来，白鸽和金璐也希望对方给自己赠言，却谁

3、都不肯主动开口，这可怎么好呢？白鸽和金璐为什么会从形影不离的好朋友而变得互不理睬、形同陌路呢？这要从小学生同伴交往的特点中寻找原因。一、准确认识小学生同伴交往的特点小学生的同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊关系，并对友谊这种特殊的人际关系有了进一步的认识。儿童对友谊的认识是逐步发展的。6.7岁时，他们认为朋友就是一起玩耍的伙伴；9~11、12岁的学生开始强调同伴间要相互同情和相互帮助，认为忠诚是朋友的重要特征，朋友关系应该是比较稳定的。处于这个阶段的小学高年级学生对友谊的理解更加深刻，他们认为友谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的，认为朋友之间是相互分

4、享，朋友相互之间要保持信任和忠诚。友谊开始有了一定的稳定性。但是这时的友谊具有强烈的排他性和独占性。从小学生发展的特点分析，白鸽和金璐之间的友谊关系破裂的主要原因是白鸽认为朋友之间必须忠诚于对方。当金璐的好朋友出现，由于金璐与她平日很少在一起，表现出了更多的热情与亲近时，便让白鸽觉得自己受到了冷漠，金璐不再是自己的好朋友，抛弃了自己，背叛两人之间的友谊。白鸽这种具有强烈的排他性和独占性的想法，是因为处于这个阶段的学生对友谊的片面理解造成的。面对十一、二岁的学生，教师、家长应引导他们正确理解同学间的友谊，当与朋友发生矛盾、冲突时有办法化解，与朋友建立稳固、

5、良好的关系，重建友谊。一、引导学生从自己身上找原因，寻找机会主动和解任何问题的出现都是有原因的，当朋友间发生矛盾时，双方都应主动从自身找问题，及时发现处理不妥当的地方，加以改善，并主动寻找机会化解矛盾，才有利于朋友间关系的改善。白鸽和金璐之间产生隔阂主要是因为白鸽错误地认为，对朋友忠诚就是忠于一个人，当其他人插入其中时不该轻易改变对朋友的态度，金璐跟她在一起才对，不应对妈妈好友的女儿表现得那么热情。金璐如果能够理解白鸽的心思，主动加以解释，就不会造成朋友的反目了。当白鸽和金璐面对两人之间的尴尬，都想和好时，又碍于面子，不肯主动和对方说话。在朋友之间发生矛

6、盾时，如果能主动向朋友伸出手去，双方的不愉快很快就会化解。活动1：伸出你的手活动目的：通过参与活动，使学生能够感受主动伸出和解矛盾的手，能够化干戈为玉帛。活动过程：1.参加活动同学，1、2报数，分成两组，一组在外围成一圈，二组在内围成一圈，同学两两相对。2.外圈同学面带微笑伸出右手与内圈同学握住，并发自内心的说一句祝福的话。内圈同学按照同样要求与外圈同学握手问好。3.内外圈两名同学手拉手站好等候老师发出活动命令。4.当听到老师发出“2”的口令时，两人拥抱在一起；当听到老师发出“3”的口令时，再寻找一名同学拥抱在一起；以此类推。人员变化过程中，最初手拉手的

7、同学可以放弃二人组合，与其他同学重新组合。5.全班分享：通过参与活动，你感悟到了什么？6.小结：当我们主动伸出双手向他人表示友好时，我们会获得真诚的回报；当我们接纳了他人的友好时，同样获得了快乐。在与朋友交往过程中，我们只有真心付出，才能获得珍贵的友谊。在朋友遇到困难时，热情地伸出伸出双手，就会赢得朋友的真诚对待；在朋友间产生误解，发生摩擦时，寻找适当的机会主动和解就会化干戈为玉帛，重获友谊。用你希望他人对待他人对待你的方式，去对待他人，就会获得深厚的友谊。三、引导学生通过宽容、理解他人，消除朋友间的隔阂引导学生在同伴交往中做到以包容和谦让的态度对待伙伴

8、之间的差异、误会、分歧，不斤斤计较个人得失；多角度地理解他人的言行，不固持己见。