动物王国里的故事教学设计.doc

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1、动物王国里的故事 　　一.教材分析 　　本次习作是在以“童话”和“动物拾趣”为主题的单元阅读学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。 　　二.教学目标 　　1、能展开丰富的想象编童话故事 　　2、把故事情节写得生动有趣。 　　3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 　　三.教学准备 

2、　　教师制作课件 　　四.教学过程 　　（一）创设情境，让想象变得丰富。 　　童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路。童话，又像一位知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。（播放课件）这些童话故事伴随着我们一代又一代人的成长旅程。我是一个很爱读童话的人，你们喜欢读童话吗？可是我们已往所读的都是别人的作品，今天，让我们也来编一编童话故事好吗？我们读过的许多童话都是以动物为主人公的，今天就让我们共同走进动物王国，看看那里有什么样的故事发生吧，播放课件同时（板书“童话”）上周我们已经学习了两篇童话，还记得他们的主人公是谁吗？看一看，我把谁带来了？谁能向老师汇报一下故事中的主人公

3、是谁？内容是怎样的？表达了怎样的情趣？也就是告诉了我们什么？《骑在白鹅的背上》是一篇童话，那你能告诉我什么是童话吗？童话有哪些特点呢？既然我们对童话有了这么多的了解，那么就让我们一起来编童话吧！要想将一篇文章写好我们首先一定要认真审题。 　（二）审题意，明要求1、审内容。写一篇有关动物的童话故事，基于小动物自有的特点展开想像的翅膀，赋予小动物“人”的性格特点，创编一个内容新奇有趣的故事，让人读后难以忘怀。审主题。童话故事的思想一定要积极向上，在表达自己内心的情感或愿望的同时要体现“真、善、美。”审题目。a、以主人公的名字命名。（《白鹅》《黄狗和花猫》；《小白兔》）b、以主人公的特征

4、命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》）c、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》）作文题目要求我们已经搞清楚了，那就让进入下一个环节吧！ 　（三）聊话题，定选材 　　1.选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长你选谁？ 　2.想情趣——意义、情感 　　A学生想象 　　B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。（课件出示图片：生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、

5、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改3.编故事主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵（四）如何才能把故事编得内容曲折离奇，情节吸引人又可以教育人或者说明一定的道理呢？ 　1．理思路学写法比较下面两句话，哪一句写得更具体？（1）丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。（2）(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自

6、由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！）（3）写法指导：运用拟人、夸张的手法写把动物人格化，让你故事里的每个事物都变成一个会说话、会思考的“人物”形象；同时，把好的坏的、勇敢的生怯懦的、公正的和自私的、聪明的和愚笨的、美丽的生丑陋的、善良的生邪恶的，都通过强烈的夸张而显得特别突出。2、范文引路狐狸和小兔　　在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎样才能吃到兔子肉呢

7、？咦！有了,“兔妹妹”，狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”　小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”　“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。　　　　　　“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”　　　　　“当然啦！”小兔子点点头说。　　　“那......”狐