2014年三年级音乐上册教案(新湘教版)

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1、2014年三年级音乐上册教案(新湘教版)第一第一时教学目标：1能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体。教学过程：一、组织教学1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲《猜谜谣》1导入师：今天在上之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬树头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。师：

2、在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。2播放录音泛唱，生整体感受歌曲。师：哦，原每句谜面都有几种答案呢。3、把歌词以儿歌的形式朗读4、按歌曲的节奏齐读歌词、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演纠正。四、堂小结师

3、：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。第二时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。。教学重难点：唢呐的音色及其表现力教具准备：钢琴、多媒体。教学过程：一、组织教学二、新教学1、导入：师：同学们，每月的号、10号、1号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）师：谁能向大家描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生

4、上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出，大家想感受一下吗？2、初听录音：（出示题）师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出了，举手向大家示意一下，好吗？师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣认识这

5、乐器吗？师：介绍唢呐。（出示唢呐图片）A：谁知道这是什么，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？：学习叫卖句：（出示乐句）3、介绍乐曲：师：这首《村了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？（乐曲的时代背景）这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会

6、上演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，那像我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们想想，经济不发达，交通也就很落后，所以生活在村里的人们非常缺物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上，上门服务，把货物送到民的手中。4、再听录音、分析曲式结构：这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这

7、些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们逐段欣赏。（1）欣赏A段：A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上表演一番呢？（生表演行走）、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段挑货上）（2）欣赏B段：A、售货员转了几道弯，翻了几座，终于到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段）B、解释回声。、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）（3）欣赏段A、终于，民们把自己需要的货物都买了，村又恢复

8、了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？B、听赏段、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）、复听全曲：A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们