精彩的课堂需要活动.docx

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1、在新课标理念的引领下，一种新的传道授业方式正逐步为我们所接受，这就是活动教学。学生学习知识不应当只是单纯的知识接受，而应当是学生在积极主动地应用知识的过程中掌握、巩固所学的知识，并在活动中发展探索和创新的意识。活动教学让学生成为学习的主人，让学生“动”起来，通过眼、耳、口、手、脑的多渠道的接受，积极主动地参与学习过程。　　在英语教学中，我经常进行唱一唱、动一动、画一画、玩一玩这些“美”的教育手法来激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。用一系列的活动来贯穿学习的始终，让学生全方位的动起来，让学生在一种轻松、和谐、愉

2、悦的学习气氛中，在互动、交流中完成英语知识的学习。　　小学生天性活泼、好动，对唱一唱、动一动、画一画更是情有独钟。在课堂上教师可以根据学生这一特点让学生在唱、做、画等活动中把枯燥的、机械的反复操练变得有声有色。如：在PEP第一册中教完身体部位的几个单词之后，可以让学生唱一唱歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》来巩固单词。也可以通过Head,head,touchmyhead.Face,face,touchmyface.Nose,nose,touchmynose…这琅琅上口的歌谣来复习巩固单词

3、，这样就不显得单调呆板，通过朗读再加上学生拍手和动作的附和，学生就在愉快的活动中巩固了知识。　　简笔画在课堂中的作用是不容忽视的，它可以渗透到课堂教学中的每一环节，教师可以用简笔画呈现出不易准备的实物，而且图画能使学生清楚、直观的明白教师所要表达的内容，课堂教学变得直观、形象、生动。学生可以通过动手画一画，涂一涂，在不知不觉中复习巩固知识。如：在教学完PEP第二册Unit6big,small,long,short,tall等几个形容词后，让学生根据描述:Ithasabighead.Ithastwosmalleyes

4、.Ithasabigmouth.Ithastowbigears.Ithasalognose.画动物。就在学生沉浸在画画的乐趣中时，复习形容词，强化听力的训练已经完成了。这一系列的活动不但增强了学生的学习乐趣，也提高了课堂的教学质量。　　游戏是学生的最爱，是学生学习生活充满笑声的源泉，是刺激学生的学习动力。它能够有效的调节英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生以积极的心态来学习英语。一般来说，根据游戏的设置情况可以分为两大类，一类是贯穿整个课堂教学的全盘游戏，另一类则是在局部教学过程中的环节游戏。　　全盘游戏一

5、般以竞赛型游戏为主。如：过“雷区”，上课前把全班分成8个小组，然后在黑板上画8个地雷，每个地雷上再画5节导火线，如果整堂课学生表现好那么安全过“地雷”；如果表现出色、积极回答问题则可以加导火线，反之，导火线就会越来越短，最后爆炸。课堂结束时总结比赛情况，然后进行奖励。还有种“苹果”、搬木头、青蛙过河、大雁排队、赛跑……环节游戏虽然只是在局部环节上运用，但它更多的是把语言训练融于游戏之中，让学生在玩中用，可能这个环节就是整堂课的高潮。如：PEP第四册教材中教学sneakers,slippers,sandals,boo

6、ts这几个单词时发现学生朗读十分困难。于是我就设置了“冷暖”游戏。游戏就是蒙住一个学生的眼睛，然后将所学的其中一个单词藏在学生的抽屉里，然后让蒙眼的学生找出来，其他同学就通过朗读单词的响与轻来提示找的同学（离得远就轻，离得近就响）。游戏中，找一个单词学生往往要读十几遍甚至二十几遍，而他们沉浸在游戏中，朗读单词乐此不疲，还积极要求再找几次。总之，不管是全盘游戏还是环节游戏都能激发学生的学习兴趣和劲头，可以集中学生堂课内的注意力，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，玩中用，让学生觉得学习、上课是那么有趣，由被动学习转化为主动

7、学习。　　“乐学”的核心是“学”，打开“乐学”大门的钥匙是“兴趣”。因此，作为教师，我们要多考虑如何激发学生的学习兴趣，通过学生喜欢的活动，使学生从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。　　动起来，课堂将更精彩！