精彩的历史课堂需要精彩的课魂

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1、精彩的历史课堂需要精彩的“课魂”——主要从教学案例说开去张劲松何为“课魂”呢？它是一节课的灵魂，它是一节课的精神，它是一节课的核心价值观。课魂体现在课堂中教师教的状态和学生学的状态，学生因课魂而兴奋，教师因课魂而幸福，这样的课堂，是精彩的历史课堂。因此，精彩的历史课堂需要精彩的“课魂”。下面所呈现的是我的一些尝试与思考。一、用“课魂”体现历史的现实意义有人说“学习历史没有用”，其实不然，历史有重要的现实意义，譬如日本松下公司的创始人松下幸之助，命其员工认真学习、研究中国的《孙子兵法》的精髓，从而使松下成为世界知名品牌。以及唐太宗曾说“以史为镜，可以知兴替”。那么，最好用什

2、么方法来借鉴历史的经验教训呢？我认为，精彩的“课魂”是主要方法之一。【案例1】“和而不同”所在课目：人民版教材必修一的第七专题的第三课“民主政治的扩展”设计思路：首先，儒家学派的创始人孔子在《论语·子路第十三》中说“君子和而不同，小人同而不和。”，它对于告诫后人——要有自己的观点，一般不附和别人。其次，胡锦涛主席曾说：“坚持包容精神，共建和谐世界……历史文化、社会制度和发展模式的差异不应成为各国交流的障碍，更不应成为相互对抗的理由。”主席的话昭告美、日等散布“中国威胁论”的国家，尤其是资本主义国家：虽然彼此的政体不同，社会性质不同，但是，还是可以和谐相处，以及中国不会对外

3、侵略，勿需恐慌中国。教学效果：第一，学生一定程度上明白了“和而不同”的精髓；第二，学生一定程度上看到了历史的重要性之“历史具有重要的现实意义”。【案例2】“实事求是”所在课目：人民版教材必修二的第三专题的第一课“社会主义建设在探索中曲折发展”设计思路：首先，在建国初的社会主义建设道路的探索上，有成功之处，不过，也出现了一些错误，至少是失误，比如：一五计划过分地发展重工业，而对农业和轻工业的重视远远不够；片面追求社会主义建设高速度的“三面红旗”等等。归根结底，它们都违背了实事求是的原则。其次，利用探究式学习方法，引导学生找出自己或他人因为没有做到实事求是而失败的事例，以加深

4、学生对“实事求是”思想原则精髓的诠释、理解和领悟。教学效果：第一，学生一定程度理解到了实事求是的实质和精髓；第二，学生也认识到了在自己以后的学习、生活和工作中，不能违背客观实际，必须遵循实事求是的原则二、用“课魂”激发学生的求知欲爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”学生怎样才会“热爱”历史呢！怎样才会喜欢上历史课呢！我想关键在于激发出他们的求知欲。【案例3】“弱国一定无外交吗？”所在课目：人民版教材必修一的第五专题的第一课“新中国初期的外交”设计思路：常言道“弱国无外交”，不过，这句被大多数人视为至理名言的话，太武断了，因为，在建国初，以毛主席

5、和周总理为首的领导人，在“独立自主的和平外交政策”下，推行“另起炉灶”、“一边倒”和“打扫干净屋子再请客”的具体方针，取得了一定的外交成就，建国一周年时，就有十多个国家和中国建了交，成功冲破了以美国为首的资本主义国家的“外交孤立、军事封锁”，打破了它们“把新中国扼杀在摇篮里”的黄粱美梦。教学效果：第一，学生懂得了讲话、做事要严谨的道理；第二，培养了学生大胆质疑“权威”的优秀品质；第三，学生看到了周总理等人的外交智慧。2【案例4】“打好手中的牌”所在课目：人民版教材必修二的第六专题的第一课“自由放任的美国”设计思路：首先，很多学生有过玩扑克牌的经历，甚至有的学生玩得很好。不

6、过，他们中的大多数在因为运气差而拿上差牌时，往往一味地埋怨，却不会认真地去思索怎样合理打好自己手中的牌。其次，用美国总统艾森豪威尔小时“打牌”的故事，引学生入胜；最后，设问“你们怎么才能打好自己手中的牌呢！怎样才能打好你人生这副牌呢！”从而，很好地激起学生的求知欲。教学效果：第一，学生在求知欲的影响下，听课非常认真，课堂气氛热烈，师生互动很好；第二，学生的意志得到了磨砺，充分意识到不能一味地怨天尤人，只有精心准备，才能“打好手中的牌”。三、用“课魂”对学生进行价值观教育二十一世纪的今天，物欲横流，很多学生的价值观都受到了严重影响，甚至被扭曲了，而历史教师纠正他们的价值观，

7、当然责无旁贷，用什么正确的方法呢？个人认为，“课魂”是重要方法之一。【案例5】“有压力才有动力”所在课目：人民版教材必修二的第二专题的第三课“近代中国资本主义的历史命运”设计思路：首先，近代的中国资本主义，有着三重压力，即外国资本主义、清末的封建势力和官僚资本主义，它不仅没有被压倒，而且奋起反抗，比如康有为和梁启超领导的戊戌变法运动和之后的辛亥革命运动，虽然未完全成功，但是，他们给敌人以沉重地打击，甚至震惊了当时的世界；其次，给学生出示一些因为不堪压力而自杀的资料，然后询问他们自杀事件出现的原因和应该如何应对，从而培养他们的抗