探索多种途径.docx

探索多种途径.docx

ID:55555284

大小:19.69 KB

页数:4页

时间:2020-05-15

探索多种途径.docx_第1页
探索多种途径.docx_第2页
探索多种途径.docx_第3页
探索多种途径.docx_第4页
资源描述:

《探索多种途径.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、探索多种途径,重视初中英语新目标词汇教学——人教版初中英语新目标词汇教学之我见近几年来,英语教改中研究的焦点,大多集中在语言学习、交际能力、写作能力等方面的提高,而忽视了作为语言三大要素之一的词汇的学习。但凡是教英语的都知道,无论其他方面多么重要,多么重视,记不住单词,其他能力都是空谈。人教版初中英语新目标在重视语言学习,交际能力、写作能力的同时,增加了大量词汇,仅初中第七册上册就有1000多个词汇。新目标客观上要求我们,在重视其他方面的同时,更应该重视英语词汇教学。一.根据教学理论与实践看词汇学习的作用。词汇是最小的自由

2、运用的语言单位,它是构成语言的建筑材料,它标志着语言发展的状况。一种语言是否丰富,首先处决于它的词汇是否丰富,正如斯大林同志所说:“词汇反映着语言的发展状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富,越发展。”可见词汇在语言中所处的地位是何等的重要。在我们这样一个缺少英语环境的国家里学习英语,很难自然习得英语口语,必须从语言的基础知识学起,离开了词汇的学习,其他交际能力,写作能力的提高必将成为无本之木。众所周知,无论谁在学习一门外语时,无不把主要的时间都花在这门语言的词汇上,有了足够的词汇量,即使对语言结构了解不够深,也可以

3、理解和听说出第二语言的基本意思,魏尔金斯说过:“没有语法不能很好的表达,而没有词汇则什么也不能表达。”可以说,词汇量的大小,从一个侧面决定了听力能力、交际能力、写作能力的提高。纵观,近几年来,中考、高考成绩许多学生分数偏低,也无不反映词汇量掌握得不够充分而影响效果。人教版初中英语新目标,词汇大幅度增加,其目的就是要推动和提高英语基础教育。只有学生的词汇量掌握得充分,才会提高他们的听力能力、交际能力、写作能力。但是从另一个方面我们必须看到,由于新目标词汇量增加,相应地给学生带来了记单词的困难,特别是小学未开设英语的农村中学,

4、一下子在一个学期要掌握一千多个单词,确实很困难,但是要想达到以上诸方面的能力,就必须确保让学生采用多种方法和途径进行单词记忆,拓宽词汇量。一.培养学习动机和兴趣,巧记单词,拓宽词汇量学习动机和兴趣是学习的根本动力,对于一个初学英语的学生尤其重要。没有兴趣的学习,无论老师怎么强迫学生学习,也收不到好效果,因此在教学中,教师要巧想办法,创设丰富的情景,激发学生学习词汇的动机和兴趣,调动学生学习积极性。1.利用实物,简笔画、幻灯、多媒体教词汇。初中英语新目标第七册,每个单元只有一两条句型,而词汇众多,教学时,可利用具体的实物、简

5、笔画、幻灯片、多媒体等手段教词汇。例如在教第七册上册第二单元时,教师带一些具体的实物,钢笔、尺子、橡皮、盒子、水果等十多件物品,反复地说what’sthisinEnglish?It’sapen.Howdoyouspellit?yes,P-E-N,两个句型,并不断地替换新词汇进行练习,使学生沉浸在英语语言的环境中,直观习得英语词汇和语言。在教第七册下册第一单元时,首先利用幻灯片或多媒体展示街道的画面,并呈现出邮局、图书馆、市场、公园、银行等十多个英语词汇,再学习Where’sthelibrary?It’sacrossfrom

6、thehotel句型,然后要求学生用新的词汇进行替换对话,或表演练习,这样做一节课可以教二、三十个单词,又能培养学生的兴趣。2.把相关的词编成有趣的句子教词汇新目标第七册上册第三单元Thisismysister.这篇课文有许多介绍家庭成员和亲戚关系的词,为了学生记忆方便,可以把这些词编成如下的句子进行教学。(1)Myfatherandmotheraremyparents.(2)Mygrandfatherandgrandmotheraremygrandparents.(3)Myfather’sbrotherismyuncle

7、.(4)Mymother’ssisterismyaunt.(5)Myuncle’ssonandIarecousins.(6)Myparentsdaughterismysister.二.根据英语字母或字母组合的读音教单词,拓宽词汇量。在英语词中,由于词的形、音、意不一致,每一个字母有几种不同的发音,有时一个发音又由几个不同的字母组合来表示,这给初学者学单词带来了很大困难,针对这种情况,教者要在不同的学习阶段,对学生采取不同的学习方法。从开始学单词起,就要培养学生见词能说、能听、能写的能力。尔后教者要不断地引导学生总结所学词的

8、字母及字母组合的发音规律。利用单词音标注意为拐杖,训练学生直接按照字母及字母组合的发音规则来拼写单词。这样学生见到了生词就能根据音标的注意,读出单词或根据读音写出单词。例如字母a在重读开音节中发[ei],在重读闭音节中发[æ],在ass中发[a:]。学生学了name.game.cake就会读sale.d

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。