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1、《人有两个宝》第二课时教案一、教学目标：1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝.3,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯二、教学重点,难点:重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容.四、教学过程一、激趣导入1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺,本领最大!猜个字!生:人师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的,人为什么有这么大的本领呢？二、揭示课题1、齐读课题:人有两个宝(课件呈现)2、师:人有两
2、个宝,这个宝指的是什么呢生:宝贝师:恩,那课题说人有两个宝,这两个宝到底指的是什么宝贝呢？生:双手和大脑三、初读课文整体感知1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。2、出示生字词。3、检查字词。三、细读课文1、学习第一句:人有两个宝,双手和大脑.师引读:人有两个宝是什么啊？生齐说:双手和大脑(课件呈现第一句)个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。
3、2,学习第二句:双手会做工,大脑会思考.《人有两个宝》第二课时教案一、教学目标：1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝.3,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯二、教学重点,难点:重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容.四、教学过程一、激趣导入1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现)一撇一捺,本领最大!猜个字!生:人师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的,人为什么有这么大的本领呢？二、揭示课题1、齐读课
4、题:人有两个宝(课件呈现)2、师:人有两个宝,这个宝指的是什么呢生:宝贝师:恩,那课题说人有两个宝,这两个宝到底指的是什么宝贝呢？生:双手和大脑三、初读课文整体感知1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。2、出示生字词。3、检查字词。三、细读课文1、学习第一句:人有两个宝,双手和大脑.师引读:人有两个宝是什么啊？生齐说:双手和大脑(课件呈现第一句)个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。
5、 2,学习第二句:双手会做工,大脑会思考. ①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）师:看,老师也有宝贝哦.这是老师的一只手,这是老师的另一只手,两只手在一起,我们就叫他双手.看看我们自己身体上面,还有哪些是双的呢生:双耳双腿双眼双肩 ②理解“做工” a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）请大家看看老师手中的卡片，齐读。（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的
6、小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。 b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手。。。。。。。师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢清洁工的手会--农民的手会--老师的手会--医生的手会--师：看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情、工作啊,也叫"做工"。所以,我们的双手会(课件呈现
7、:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！ ③理解“思考” a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。师:恩,真聪明,刚才啊,小朋友在回答老师问题的时候啊,都积极开动了脑子,思考了老师提的问题。 b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？你在写作业的时候会想什么？你在玩耍的时候会想什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“
8、思考”，这样才能把事情做好，谁缺了谁也不行，所以双手和大脑是人的两个宝。 ④指导朗读第二句。 2、学习第三句 ①师:我们身上的两个宝贝,要怎样用威力就更大呢生:用手又用脑,才能有创造.②理解“创造” a、出示词语卡片“创造”学生认读。师：你知道什么东西是创造出来的？生答：飞机轮船火箭。。。。。师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现
