1、人有两个宝案

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1、语文学科教案课题1.人有两个宝课型新授本课题课时数2备课时间11.4授课时间教学目标1．学会4个生字，并会正确书写，把字写端正。2．培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3．初步知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，从小养成用手用脑的习惯。教学重点难点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意，学写4个生字，把字写端正。教学准备教学过程设计教学环节教师活动学生活动第一板块：谈话激趣1．谈话：小朋友们身上有许多小宝贝，比如说——2．小朋友能用它们做些什么呢？

2、3．师：特别是小手，它的作用可真大啊。我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。（板书：人）请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？相机出示课题。4．“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？（将学生提出的问题有序地板书）第二板块：初读指导1．过渡：昨天晚上已经预习过了，说说人有哪两个宝贝？2．（小黑板出示课文）谁会读？3．指名读，相机正音。4．学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。5．指名分句读课文，结合学习生字。（出示生

3、字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，共有十个手指头。第一板块：引起兴趣1．谈话导入，引出话题激发学生的谈话欲望。2．引出手的作用大。（相机板课题）3、 培养学生的问题意识，那就是从课题入手。第二板块：初读1．检查预习情况，让学生说出人有哪两个宝贝。2．指名读，激发学生阅读的兴趣。3．指名读，并相机正音。双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）4．学生自

4、读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。5、指名分句读课文，并出示生字卡片进行认读生字教学。（师适当的进行语言6．检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。（可采用小组竞赛方式）7．游戏：给生字找朋友（可采用小组竞赛方式）8．齐读全文，擦去拼音读课文。第三板块：指导写字：人、个、手、大1．记忆字形。人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。2．指导学生按笔顺提示描红。3．重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟

5、，然后轻轻提笔写脚尖。(教师板书描红“人、个、大”中的“捺”。)4．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。拓展，从而拓宽他们的知识视野）6．检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。（可采用小组竞赛方式）7．用游戏的形式给生字找朋友。8．擦去拼音齐读课文。第三板块：指导写字1．帮助学生记忆字形。教师的示范与讲解很重要。重点指导好“捺”的写法。2．学生描红时，教师巡回指导，并及时纠正写字姿势。作业完成《习字册》语文学科教案课题1.人有两个宝课型新授本课题课时数2备课时间11.4授课时间教学目标1

6、．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重点难点重点：能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。难点：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学准备教学过程设计教学环节教师活动学生活动第一板块：复习导入1．指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2．在田字格本上听写：个、大、人、手。第二板块：精读课文1．学习第一句。（小黑板出示课文）（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？

7、（2）练习朗读第一句，注意词儿连读。2．学习第二句（1）指名读第二句，并启发学生联系上文回答：为什么说双手和大脑是人的两个宝？（2）出示词语卡片“做工”，让学生认读并结合插图，引导学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？①出示词语卡片“做工”，学生认读后，看书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（2）启发想象，理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？看图想象：他们在做这些事时会想些什么？（3）齐读第二句

8、。讨论：我们怎么用好这两个宝呢？第一板块：复习1．根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2．在田字格本上进行听写。第二板块：精读课文1．小黑板出示课文，学习第一句。（1）指名读第一句，并让同学边听边思考这句话的意思。（2）练习朗读第一句，注意提醒学生词儿连读。2、学习第二句（1）指名读第二句，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。（2）指导看图，理解词语。①