三语下《习5》峄城实小.doc

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1、习作5教学目标：1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2、初步学会归纳整理所给资料。3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。教学重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。教学难点：归纳整理所给资料。教学评价设计：1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。2．评价策略多元化：小组内生生互动，打开素材。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。教学准备：　1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。　2、准备相关实物资料或图片资料。　3、写有关文中资料的幻灯片。　4、把相关资料做成小卡片。教学时间：2课时教学过程

2、：第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、导入　　小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？二、说说自己知道的传统节日　　学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？教师出示：辞旧迎新是（春节）。兔子灯，走马灯，灯灯相会在（元宵）。（清明）时节祭先人，路上行人欲断魂。五月初五是（端午）

3、，吃粽（赛龙舟）。八月十五（中秋），（亲人团员）送祝愿。九月初九逢（重阳），尊（尊老人）不能忘。学生填一填三、说说端午节1、阅读有关端午节的资料（电脑显示）。同学们，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。　　①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。　　②指名读。选择资料，说说“端午节”。　　①先说给同桌的小朋友听听。　　②指名说。4、教师出示：　环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践四、练写——说说端午节　学生写草稿

4、。教师巡视、指导　　请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？　　第二课时环节三、作后展评——展示作品，评改提高1、点评。　　①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。　　②教师推荐好习作或自我推荐读给大家听。　　③交流、评议。2、学生修改、誊写。板书设计：习作5 说说端午节名称  时间  来历  习俗  重组  取舍  补充    有重点 有条理教学反思：成功之处：1、课前安排学生搜集我国传统节日的相关资料。提升学生的动手能力。2、课前准备充分。3、在评改环节，自评、互评、再自改。通过一系列的评改，学生不仅学会了如何进行修改，而且培养了学生乐于与人交流

5、的习惯。不足之处：个别学生语言积累和衔接运用能力较为薄弱，表达不够具体、生动、连贯，需要今后不断地练习和提高。实验小学贾强