三位数除以位数的笔算除法.doc

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1、三位数除以两位数的笔算除法力行路小学校蒋祖跃教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第104页上例1。三维目标：1．知识与技能：经历几百几十数除以整十数的探索过程，初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。2．过程与方法：经历的探索过程，掌握用整十数除的试商方法。3. 情感态度与价值观：进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。重、难点与关键1.重点：掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。2.难点：引导学生理解算理，掌握方法。3.关键：引导学生主动运用已有知识探索新知，让学生经历与他人交流各自算法的过程。教具学具

2、准备：多媒体课件，视频展示台。教学过程：一、复习引入1．口算。80÷20  60÷30  560÷4  100÷5 280÷70学生：4个20是80，80里面有4个20，所以80除以20商4。2.下面（）中最大填几40x()＜8570x()＜3512、抢答：70X()=280（）x30=420600÷20=490÷70=240÷40=840÷20=23．妈妈在超市里买了5双拖鞋，每双30元，妈妈买拖鞋一共花了多少钱？如果妈妈有200元，最多可以买几双拖鞋？【复习旧的知识，激发学生学习新知识的兴趣】二、学习新知1．教师：你们喜欢哪些动物？知道他

3、们的成长过程吗？学生自由谈。多媒体课件出示例1主题图。教师：老虎的成长经历也十分有趣。你能谈谈你从这幅图中获得了哪些信息吗？2．小老虎出生几个月后（每月按30天计算）开始随母虎外出？教师：谁能解决这个问题？学生列出解答算式180÷30=。教师：说一说你们是怎么想的，又是怎样口算的？学生1：6个30是180，所以180÷30=6。学生2：18里有6个3，180里有6个30，所以180÷30=6。教师：如果我们把刚才的口算结果用竖式表示出来，这该怎样列式呢？教师引导学生探索算理：除数是两位数，我们要先看被除数的前几位？为什么？（前两位，因为被除数

4、的最高位不够商1）可被除数的前两位是18，比除数30小，说明了什么？（说明18个十除以30商不够1个十，也就是十位上不够商1）这时就要看前几位？（前三位，用180除以30）怎样想180里面有几个30呢？（想几乘以30等于180）那么应该商几？（应该商6）可6应该写在什么位上？（个位上，也就是除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面）商6以后竖式应该怎么写？让学生说出每步计算过程和所表示的意思，教师根据学生的回答将竖式写完。注意强调竖式的书写格式要工整、规范。【刚开始学除数是两位数的除法，商的位置、竖式的书写孩子们掌握起来都有点困难，把探讨计算

5、方法的活动过程教师完整地展示给学生，师生一起完成计算过程，促使学生积极主动的参加学习活动，增强学生学习数学的兴趣。】3．教学例1第（2）问题：老虎出生后要几个月才开始独立生活？思考用什么方法解决这个问题，列出算式720÷30=。教师：你能独立计算这个题吗？学生分组讨论完成后，抽两名学生上台展练。（特别要求学生把试商的过程板书出来便于学困生借鉴）讨论交流，引导学生讨论怎样进行笔算：先看被除数的前几位？（前两位）为什么？（因为被除数的最高位除以30不够商1）应该商几？你是怎么想的？（想几乘30的积最接近72又比72小，2乘30得60，并且比72小

6、）那么商应该写在哪一位上？（写在被除数的十位上）余数12表示12个什么？（12个10）为什么？（因为72个十减去60个十，还剩12个十）12个十也就是120，被除数个位的0直接落下来写在12的后面表示120，接着怎么想？（商4，因为4个30正好是120）那4写在什么位上？（个位上，,除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面）【本节课我放手让学生尝试，讨论笔算方法。在此基础上组织同学们讨论交流，这样可以提升学生对计算过程的认识和对计算算理的理解。】4．归纳小结：教师：通过这两道题的计算，你能谈谈列竖式时要注意哪些问题吗？引导学生总结：用整十数除

7、几百几十数时，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。除得的余数必须比除数小。（二）自主探究课件：观看课件图片老虎的成长历程回答问题1．出生后第180天开始随母虎外出，老虎出生后几个月开始随母虎外出？学习要求：（1）读题，分析题意，列式计算。（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！（可以借助学具图片圈一圈、分一分来理解算理。）（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。交流展示：在交流时学生可能用到的方法是：（1）180÷30=6（月）方法一：通过圈分小棒图完成。方法二：想乘算除

8、：30×6=180180÷30=6（月）180306180306方法三：笔算方法：18018000学生可能出现错误答：老虎出生后6个月开始随母虎外出2．问题2：第7