九年级物理电学复习（二）人教版知识精讲.doc

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1、九年级物理电学复习（二）人教版【本讲教育信息】一.教学内容：电学复习（二）二.知识点分析：在初中阶段，电学的物理概念、定律及相应的计算公式是最多的。为了突出各知识点的联系，帮助学生突破难点。在学生对电学进行全面的知识归纳的基础上，分专题来进行复习。（四）电路变化。不少同学反映“变化的电路难，不知从何下手”。这是因为分析变化的电路涉及的内容广，考虑问题深。对电阻、电流强度、电压及电功率相互关系的分析，稍有不慎就会造成连错反应，得出错误的结论。电路的变化，关键是分析电阻的变化。分析电路变化的方法一般可分为四步：1.从变化电阻入手。2.由串并联电路的特点，看电阻的变化情况。3.由总电压（电源电压）

2、不变，得出总电流的变化情况。4.根据电路特点以及题意，判断部分电路电流电压电功率的变化。[例1]如图1所示的电路中，滑动变阻器R2的滑片P向右移动。请分析电流表和电压表的变化情况。解：这是一个串联电路，电阻R1和R2串联。电流表测干路电流，电压表测滑动变阻器两端的电压。滑片P向右移动，滑动变阻器接入电路中的电阻为R2’。分析过程如下：图1（1）分析电流表的变化情况：’增大，固定不变，R总增大，’，不变,减小，电流表读数变小（2）分析电压表变化的情况：减小，增大，不能判断的变化。直接分析电路中的电阻电流的变化不能得到电压相应的变化。这时应通过分析其它部分电路的变化及电路的特点得出研究电路的变化

3、。这道题可从分析电阻两端电压的变化入手：减小，不变，减小，不变，增大，，电压表的读数增大[例2]如图2所示的电路中，开关S闭合后，灯泡的亮度将会怎样变化？图2解：灯泡的亮度是由灯泡的实际电功率的大小来决定的。但对于同一个（或同一类型）灯泡的电阻是相同的。灯泡是纯电阻用电器，由可知，只需分析灯泡两端电压的变化，就可知灯泡亮度的变化。开关闭合后，电路变成电阻R与灯泡L1并联，然后与灯泡L2串联。R与L1并联的总电阻为，闭合前后灯泡L1两端的电压为和，闭合前后灯泡L2两端的电压为和’。由并联电路的特点可得：R<<灯泡L1的亮度将变暗不变由串联电路分压原理<灯泡L2的亮度将变亮讲完前面四个专题后，同

4、学应总结出一些规律：（1）计算前先分析电路，明确电路中几个用电器的连接方式。（2）电路中的电源电压通常是不变的。（3）要抓住电流强度的计算，求出电流是求其他物理量的关键。（4）电路中电流变化的原因是滑动变阻器改变电阻、电路中去掉或连入了电阻，使电路的电阻发生变化。（5）几个用电器无论是串联还是并联，它们的总功率都等于各个用电器的电功率之和（…）。（6）、、，三式通常用于并联电路。（7）、、三式通常用于串联电路。（五）电学实验。初中电学要求学生掌握根据实物图画出电路图，或根据电路图连接实物图，以及简单的电路设计。要求学生会使用电流表、电压表测电流和电压以及电阻和电功率。初中物理课本中共有组成串

5、联电路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率等五个学生分组实验。其中前三个实验是为后两个实验作知识及技能的准备，所以复习重点应放在伏安法测电阻、测小灯泡的电功率这两个实验中。下面根据各知识点的联系，分三步来进行电学实验的复习。1.根据实物图画电路图或根据电路图连接实物图。要求两图的连接方式一致，包括电源、电流表、电压表的正负极一致，各用电器的位置和开关的作用一致。画电路图的方法是先把实物图看懂，特别是看清楚各用电器的连接关系以及开关的作用。然后在头脑中进行加工，形成一个完整的电路图。最后根据电路图“横平竖直”的要求画出相应的电路图。连接实物图的方法是看懂电

6、路图以及看清实物图的分布，然后从电源的一极出发，根据电路图中电流的流向，一段一段地连接实物图。连接时应尽量避免连接的导线相互交叉。2.简单的电路设计。电路设计应根据题目的要求分析各用电器的连接方式，以及开关的控制对象。例如：由“一个开关同时控制两个灯泡亮或暗”的要求，可知电路连接方式有两种可能：一是开关和两个灯泡是串联的连接方式；二是两个灯泡并联开关接在干路上。由“一个开关控制一个灯泡，另一个开关同时控制两个灯泡，一个灯泡坏了不影响另一个灯泡”的要求，可知两个灯泡是并联的连接关系，一个开关时接在一个灯泡的支路上，而另一开关接在干路上起到总开关的控制作用。然后再根据各用电器的连接方式画出电路图

7、。3.学生分组实验的复习。用伏安法测电阻和电功率是初中的两个重要的实验，这两个实验有许多共同的地方，可以通过比较的方法来进行复习。  实验器材实验电路图计算公式测电阻实验电流表1个、电压表1个、滑动变阻器1个、电池组1个、开关1个、待测电阻1个、导线若干。测电功率实验电流表1个、电压表1个、滑动变阻器1个、电池组1个、开关1个、待测灯泡1个、导线若干。在实验过程中共同注意的问题：（1）电流表和电压表的正确使用