九年级物理 第十一章简单机械和功学案（无答案） 苏科版.doc

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1、第十一章简单机械和功一、杠杆（第1课时）课型：新授授课时间【教学目标】1．认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂2．会画出杠杆的力臂【教学重点难点】重点1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。难点1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。【课前预习】1．在物理学中，将一根的硬棒称为杠杆。2．杠杆的有关名词定义：支点（符号）：；动力（符号）：；阻力（符号）：；动力臂（符号）：；阻力臂（符号）：；【课堂学习】问题1：拔图钉时，不用手，有哪些办法可以做到呢？生

2、活中，有哪些任务用类似的方法来完成呢？请举例。问题2:观察图11-2，归纳出什么叫杠杆？问题3:杠杆的五个名词之间有什么区别与联系？问题4:你认为在画力臂时有什么规律可寻？【当堂反馈】1．如图所示，用老虎钳拧图钉时：（1）动力的作用点在点，方向向；（2）阻力的作用点在点，方向向。2．关于杠杆，下列说法正确的是（）A．杠杆是一根直的硬棒Ｂ．支点到动力作用点的连线就是动力臂Ｃ．力臂是支点到力作用线的距离Ｄ．力臂是力作用点到支点的距离3．在图1中画出力F1、F2对支点O的力臂，并分别用字母L1、L2表示。ＡＢＣＤＦGO4．如图所示，杠杆处于平衡状态，力Ｆ的力臂是（　　　　）A

3、．ＯＡＢ．ＯＣＣ．ＯＤＤ．ＯＦ5．在下两图中画出动力臂Ｌ１和阻力臂Ｌ２．6．左下图是一种常见的活塞式抽水机示意图，在图中画出手柄所受动力F1的力臂及阻力．7.杠杆AB处于平衡状态，请作出力臂L对应的力的示意图．【教学反思】章节与主题：第十一章简单机械和功一、杠杆（第2课时）课型：新授授课时间教学重点难点：重点：探究杠杆平衡条件难点：理解杠杆平衡的条件[教学目标]1、理解杠杆平衡条件2、能用杠杆平衡条件解决简单问题3、能对杠杆进行分类[教学过程]一、预习：1、杠杆的平衡条件是：2、杠杆可分成、、三种。二、新课讲解杠杆平衡：杠杆处于或状态时称做杠杆平衡。实验探究杠杆的平衡条

4、件：图11、实验装置：如图1所示：2、实验步骤：（1）调节杠杆在水平位置平衡。（2）改变钩码个数和位置使杠杆再次平衡。（3）设计表格记录数据实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm12343、得出结论：杠杆的平衡条件是：公式。例题：过去农村用的舂米工具是一个杠杆，图31是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。若石球重50N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？（摩擦和杠杆自重均忽略不计）杠杆的分类：1、当L1>L2,F1F2,称为杠杆例:、2、当L1

5、3、当L1=L2,F1F2,称为杠杆例:练习：1、图11-62、生活物理社会【当堂反馈】1、在“探究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在___________________位置平衡。如果杠杆左边低右端高，则调节平衡螺母应向移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？。（图中杠杆上每格距离相等）（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_____________________________________________。（3）如图所示，杠

6、杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆____________保持平衡（选填“能”或“不能”）。2、如图15所示，某人用一根轻质木棒挑着为120N的物体站在水平地面上，木棒保持水平，棒AB长为1.2m，重物悬挂处离肩膀距离BO为0.8m，则手在A端对木棒竖直向下的作用力大小为多少N？3、如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）A．坩埚钳Ｂ．剪刀Ｃ．筷子Ｄ．镊子【教学反思】章节与主题：第十一章简单机械和功二滑轮（第1课时）课型：新授授课时间教学目标1．能区分定滑轮与动滑轮2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与

7、动滑轮特点4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算重点：知道滑轮的实质及特点。难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点[教学过程]1、观察滑轮，说出它的构造。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、如下图所示利用滑轮提升重物。图2观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G=N2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力（G）进行比较，FG（>、<、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。（填“是”或“否”）1、钩码G