苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部教案.doc

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1、个人备课笔记课题认识亿以内的数（1）执教日期执教班级四（）班教学目标1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，获得良好的数感。2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。3.使学生通过一些具体的活动，感受大数目在生活中的广泛应用，激发学生认识大数目的兴趣。教学重点掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。教学难点理解亿以内数所表示的含义。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、谈话引入1.在日常生活和生产中，我们常常遇到、

2、用到比万大的数。2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。谁来读一读下列几组数据？（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。（2）课件出示：填一填，说一说。10个一是（  ）；10个十是（  ）；10个一千是（  ）。课件出示图片及文字。让学生根据课件出示的内容读数。说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前

3、的“个、十、百、千”都是计数单位。3.教学例题1。4.认识数位顺序表。（1）学习“数位”。（2）学习数位分级。三、反馈完善1.完成教材第11页“练一练”第1、2题。2.完成练习二第1、2、3题。四、反思总结五、拓展延伸师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？先让学生说说每个数的组成，再完成写数和读数。通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问

4、？读一读“你知道吗”（1）九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。（1）学生讨论后，汇报讨论结果。（2）写数。学生尝试写数，小组交流、汇报。（3）即时练习。指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。板书设计媒体呈现方案课件出示例题和习题教学反思个人备课笔记课题认识亿以内的数（2）执教日期执教班级四（）班教学目标1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿

5、以内的多位数。3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。教学重点含有两级数的写法和读法。教学难点亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、谈话引入课件出示题目二、交流共享1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。（1）认识含有两级的数。小结：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。（2）学习含有两级数的写法。1.说说下面各数是由多少个万组成的。42500003040000 

6、105000002.写一写。三千零二十四万 四百万 六十五万3.读一读。30050000 5060000 170000提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。思考：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？（3）学习含有两级数的读法。小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。2.课件出示教材

7、第12页例题2下面两幅算盘图。3.小结含有两级数的写法和读法。三、反馈完善1.完成教材第12页“练一练”。先看图说说每个数的组成，再完成读数和写数并交流方法。2.完成教材练习二第4、5、6、7、8题。四、反思总结先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。（1）观察思考。引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。（2）小组交流。（3）写一写。（4）读一读。通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点

8、？师生交流后，反馈相同点和不同点。思考：有些数位上一个数都没有，该怎么写？提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？先让学生独立完成，再交流填空时的思考过程。板书设计媒体呈现方案课件出示例题和习题教学反思个人备课笔记课题亿以上数的认识（一）执教日期执教班级四（）班教学目标1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整