江苏省南通市第一初级中学九年级物理 磁体与磁场导学案（无答案）.doc

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1、课题：16.1磁体与磁场【学习目标】【重点和难点】1、重点：磁极间相互作用；磁场与磁感应线；探究磁场分布的过程。2、难点：磁场的理解；怎样用磁感应线描述磁场。一、自主阅读课本p.32~p.35页，并结合你的生活经验完成下列填空。1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有作用,磁体的这种性质叫做。2、磁体的两端对对大头针的作用最（强/弱），这两个部位叫做。将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个磁极叫做（）极，指北的那个磁极叫做（）极。3、当两个磁极靠近时，同名磁极相，异名磁极相。任何磁体有且只有两个磁极。4、被磁体吸引的大头针（

2、能/不能）吸引其他大头针，这时它们（能/不能）表现出磁性。使原来没有的物体，获得磁性的过程叫。5、磁场看（不、得）见、摸（不、得）着，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。这种方法叫。6、小磁针静止时，极所值的方向就是该的点的磁场方向。7、物理学用来形象地描述空间磁场分布的情况。磁体周围磁感线都是从磁体的极出来，回到磁体极。磁感线实际上并不存在。8、地磁场：地球的周围空间存在着磁场，叫。磁针指南北就是因为受到的作用。地磁S极在地理极附近。地磁N极在地理极附近。二、构建知识框架、剖析典型概念学习过程：活动1认识磁体

3、通过探究实验进一步认识磁体，解决自学中的困惑。【问题探讨】1、有一条形铁块，上面的标记已模糊不清，你能用三种方法判断它是否具有磁性吗？试试看。2、两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不用其他工具，你如何判断哪一根有磁性，哪一根没有磁性？活动２用小磁针探究磁体周围的磁场１、现象一：当用纸片隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针（有/无）作用。现象二：桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这些种现象的原因是什么?结论一：磁场及其性质：磁体周围空间存在。磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生的作

4、用，磁体间的相互作用都是通过而发生的。２、将小磁针放在条形磁体的不同位置，观察小磁针的北极指向一般____(相同/不同)，说明了什么？在右图中记下小磁针在各处的静止时候Ｎ极的指向。结论二：磁场方向：在磁场中某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的磁场方向。活动3用铁屑探究磁体周围的磁场【观察与思考】1．将玻璃板平分别放在不同磁体上，再将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻敲玻璃，观察铁屑的分布情况，把你所看到的铁屑分布形状在下面对应的磁体上画出。2．铁屑在磁体周围分布很有规律说明磁体周围的磁场具有一定的规律性，铁屑在磁场中被成一个个小磁针

5、，从而在磁场中地排列起来。3.在玻璃板上放些小磁针，观察小磁针的指向分布情况，比较铁屑与小磁针的指向分布情况可知：小磁针的指向分布与所在位置铁屑分布的切线方向是（一致/不一致）的。【分析与联想】1、我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的和，这样的曲线叫做。信息快递：磁感线是用来描述磁场的一些曲线，实际上。方法：我们用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是。2、磁体外部的磁感线都是从磁体的出发，回到。3、磁场越强的地方，磁感线分布越；磁场越弱的地方，磁感线分布越。4、四方向一致：对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点，与放在该点的小磁针一

6、致，与放在该点的小磁针一致。活动三：读一读课本p35的“地球的磁场”并完成填空。1．水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地表面指向南北，是因为它受到作用的缘故。2．叫做地磁场，地磁场的北极在地理极附近，地磁场的南极在地理极附近。3．地磁场的两极和地理两极（是/不是）重合的，我国宋代学者是最早发现这一事实（磁偏角）的人。感悟与反思：本节课你学到了什么?能与大家分享、交流你的感受吗?三、课后作业：1.把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，将；如图将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原断处相对，两半磁铁之间将(选填“相互吸引”或“

7、相互排斥”或“不发生相互作用”)。1.具有软磁性、硬磁性或其它电磁特性的材料统称为磁性材料，磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用，请你举两个例子(1)(2)。2.磁体靠近时，同名磁极之间相互_________，异名磁极之间相互_________。部分磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.3.小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是()NSNSA．铁钉的尖端被吸向右端磁铁B．铁

8、钉将落下NSC．铁钉的尖端被向左端磁铁D．铁钉被吸得更牢4.如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将　　　　　（　　）A．逐渐变大B．逐渐变小NSNSNS甲乙丙C．先变小后变大D．先变大后变小5.如图所示