2012届高考历史知识综合梳理

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2、古代、近代和现代，空间上的中国历史和世界各国历史），也指人类社会发展中政治、经济、化等领域。高中新程历史突出了一条主线：人类明的演进过程。人类明史有三个分支：政治、经济与化明，三个领域的明相互联系、相互促进、相互制约。人类明是多元的，不同地区不同民族的人民创造了不同类型的明，这是人类的宝贵财富。中外内容的联系与比较，可以促使我们进一步认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的化传统，汲取人类创造的优秀明成果，形成开放的世界意识。古代的政治制度、生产方式、思想化以及人精神等专题，展示了中国与西方世界在物质明、政治明和精神明方面所取得的成果。可以说，明史观是确定中国与

3、西方古代历史专题的基本依据。明史观认为，人类社会发展的历史就是人类明演进的历史。历史演进的基本线索是人类明的发展以及人类自身的明化。历史的基本内容是人类创造明和积累明的过程及其所获得的成果。人类明由物质明、政治明和精神明三个部分组成。因此，人类明史也相应地划分为物质明史、政治明史和精神明史三个部分。物质明史包括物质的生产、生活、流通和交通等方面的内容；政治明史包括政治的观念、组织、制度和行为等方面的内容；精神明史则包括思想学术、科学技术和学艺术等方面的内容。从明演进的角度看历史，就把握住了历史的真谛，可以从中接受先辈留下的遗产和吸取历史的教训。明史观在认识历史的主线上，要求以人类明为主题、以

4、农业明向工业明的演进为线索，从不同的明类型中把握人类明的多样化，将中国历史视为世界明史的一部分；在认识历史的着眼点上，注重至今仍有重大影响的明成果，如政治制度明、物质生产和生活明以及思想、学、艺术等精神明；在认识历史的范围上，要改变以往偏重政治史的习惯，将思想化和社会生活的内容视为明演进的重要内容；在认识历史的视角和教育价值上，重视从现实追溯历史以及从历史联系现实的方法。大约从16世纪起，人类社会开始由农业社会向工业社会转变，这一转变称为现代化。从本质上说，现代化缔造了一种新的明，即工业明。现代化的目标和内容在不同的领域有不同的表现。政治方面的特点是民主化和法制化；经济方面的特点是工业化、市

5、场化和专业化；思想化方面的特点为科学化、理性化和经济主义；社会方面表现为城市化、福利化和流动化；个人方面则表现为开放、参与、独立和平等的特点。运用现代化理论分析近代史，可以发现西方与中国近代社会的各个方面，包括政治、经济、思想化和社会变化等，无一不在“现代化”这个主题下进行。欧美国家资产阶级代议制的形成与发展，构成了政治上的民主化与法制化的历史进程；新航路的开辟、殖民侵略和两次工业革命，构成了经济上的市场化和工业化的发展进程；人精神和近代以的科学技术的发展，则是思想化上的科学化和理性化的基本内容。中国近代史既是反侵略反封建的革命史，也是一部现代化进程的历史。民族独立和人民解放，作为中国近代社

6、会现代化的前提，同时也开启了政治上的民主化大门；民族工业在欧风美雨中成长，同时也启动了中国近代的工业化进程；维新思想、新化运动和马克思主义的传播，是西学东渐，也是中国人思想解放的过程与成果。全球史观（也称整体史观）主张从世界历史的整体发展和统一性层面考察历史，它认为世界的发展经历了“从分散到整体”“从封闭到开放”的历程。全球史观试图以世界由分散到整体的一体化发展为主线去解释世界历史运动轨迹。1～16世纪之交，随着新航路的开辟和哥伦布“发现”新大陆，欧、亚、美大陆明实现了全球性交汇，引发了全球一体化的历史进程。随着一次次科技革命浪潮的到，一体化进程的步伐越越迅速。19世纪末20世纪初，资本主义

7、世界市场和世界体系最终形成。鸦片战争以后，中国也逐渐被纳入到这一体系之中。上述相关专题的内容就体现了这样的发展变化，而近代史相关专题的组建的基本依据就是现代化理论和全球史观。【模块知识综合（以时间和中西对比角度】世界历史古代希腊（前9世纪～前4世纪中期）古代罗马法的起（前6～前3世纪）经济古代希腊的农耕经济和航海、殖民活动发达。雅典城邦工商业奴隶制经济高度发展，为其奴隶制明的高度发展奠定物质基础。1．罗马法的