树立正确的费观教学设计与反思.doc

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1、树立正确的消费观教学设计与反思课题：树立正确的消费观科目：政治教学对象：高一学生课时：1课时提供者：杜建新单位：修武一中分校一、教学内容分析 本课是经济生活第一单元第三课《多彩的消费》的落脚点。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观,增强环保和绿色消费的意识二、教学目标 1、知识

2、目标：（1）识记：消费心理的种类。（2）理解：怎样看待和评价各种消费心理；准确理解四大消费原则。（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。2、能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观,增强环保和绿色消费的意识。引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关心人类社会的可持续发展。三、学习者特征

3、分析1、大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生获取及解读信息能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，缺乏自主钻研精神，需要教师在今后的学习中进行引导教育。2、抽象思维能力较差，考虑问题缺乏逻辑性。四、教学策略选择与设计 1.自主学习法。课前根据导学案的指引，自己学习教材理论，知道哪些知识自己会，哪些还不清。上课重点学习哪些，心中做到有数。2.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。培养学生合作精神，提升综合素质。3.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。五、

4、教学重点及难点1、教学重点： 树立正确的消费观。2、教学难点：消费心理对消费行为的影响和树立正确的消费观。六、教学过程教师活动学生活动设计意图  课前探究活动：调查班上同学的消费情况，并形成初步结论。以学生为本。紧密结合学生自己的生活实际情况，进行调查研究，激发学习的积极性，增强针对性，增强说服力，提高实效性。 一、消费心理面面观。1、提出问题：消费时，有的人爱好买名牌，有的人喜欢买物美价廉的，有的人贷款消费等现象，说明了什么？2、小结：1、自主发言；2、小组讨论。1、自主发言，充分发挥学生主体作用，让学生多思、多说，锻炼学生独立思考问题的能力及语言表达能力

5、。2、小组讨论。在自主发言的基础上，开展小组讨论，培养学生与人合作的能力，提升学生的综合素质。这四种心理并不是独立地影响着我们的消费，它们常常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明。由于消费心理对消费有重要影响，因此，在消费时更要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展。  二、板书：做理智的消费者1、教师讲述陈光标卖空气的故事。教师提问：这个故事给我们的启示是什么？ 2、通过板书进行归纳、总结、提升，从而突出本课主题：树立正确的消费观 通过上面消费心理的分析，学生谈自如何做一名理智的

6、消费者。学生讨论：1、同学们在餐厅用塑料袋盛饭符合绿色消费吗？简要说明理由。2、同学们在日常中对环境破坏较大且消费数量较多的有塑料袋、电池、发泡一次性饭盒等，为了我们共同的家园洁净美丽，呼吁大家不再去污染环境，请你写几个关于绿色消费、关注环保的宣传口号。口号诵读：低碳出行人人有责。请选择节能家电使用。绿色消费善待自己。3、你知道勤俭节约的故事吗?请讲给大家一起分享。 回归生活。通过引导学生关注生活，剖析生活事例，，切实提高学生参与社会生活的能力，通过学生自发提出的绿色消费口号，震撼心灵，升华认识，形成正确的消费观念，使政治教学回归生活。    七、教学评价设

7、计 （一）选择题1、当前，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针对这种现象，你认为正确的态度应该是：①摒弃盲目攀比，但不反对名牌②名牌就是现代、前卫，崇尚名牌合情合理③反对盲目攀比，摒弃名牌④根据自己的实际情况，理性对待名牌A．①④B．②③C．②④D．③④2、甲说：“谢天谢地，我的购房贷款申请终于被批准了。”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。”对话表明：A、甲的消费方式优于乙的消费方式B、乙的消费方式优于甲的消费方式C、在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式D、在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式3、一项调查表明，近40%的青

8、少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。这些东西是