山东省文登市八年级物理《第二节弹力》学案（无答案） 鲁教版.doc

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1、山东省文登市八年级物理《第二节弹力》学案鲁教版学习目标1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。学习重点：弹簧测力计的制作原理，体验1N的力的大小学习过程：学习环节一：弹性、弹力一、小组实验探究，体验弹力的作用特点：试一试：1、用力压直尺、拉橡皮筋、拉弹簧后，再撤消力2、用力压橡皮泥，再撤消力从以上两个实验可得出：作用在物体上的外力越大，物体的形变就。思考：什么是弹性？什么是塑性？归纳总结：（学生观察两类实验的共同点与

2、不同点从而得出弹力的定义）1.叫弹性2、弹力：学习环节二：弹簧测力计一、探究物体形变与外力大小的关系1、（1）给弹簧施加不同的拉力；（2）给弹簧施加不同的压力。2、弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况。展示：小组代表展示自己的发现，总结的规律总结：1.一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。二、小组合作探究讨论：1、了解构成，使用注意点；2、知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；3、使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力总结：弹簧测力计的使用：（1）观察弹簧测力计的、和。（2）校零：检查指针是否指在

3、刻度处，若不在应。（3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。（4）观察时，视线必须。知识回顾：这节课我收获了什么？知识结构：当堂检测：1．1.一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫。放在桌面上的苹果(填“会”或“不会”)发生形变。2、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就。它有一个前提条件，该条件是，就是根据这个道理制作的。3．有关弹簧测力计的使用，错误的是（）A．每个弹簧秤都有测量的最大值。B．测量后应检查指针能否回复原零位。C．测量时要防止弹簧与底板摩擦。D．测量时弹簧测力计要保持竖直位置。4、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计规格是（）A．量

4、程10N，分度值0.2N。B．量程5N，分度值0.1N。C．量程15N，分度值0.5N。D．上述三个弹簧测力计都可以用。5、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（）A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C．只有发生形变的物体才会产生弹力D．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大．6、弹簧测力计在未使用时，指针应与______对齐，加在弹簧测力计上的力不允许______。如图3所示是某次测力时的弹簧测力计示意图。其量程是______N，分度值为______N，若拉力F=1.8牛，请在图中标出指针的位置。图2选做题：请根据图2中所

5、提供的拉弓射箭情景，写出相关的物理知识或规律．（要求回答两个）（１）．（２）。课后拓展：用橡皮筋组做一个测力计