江苏省南京市八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 四 密度知识的应用导学案1（无答案）（新版）苏科版（通用）.doc

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1、密度知识的应用课题§6.4、密度知识的应用（1）学习目标1、通过测物体的密度实验，进一步巩固密度的概念和公式等；2、会用量筒（杯）测固体和液体的体积；3、会用天平和量筒测固体的密度。教学过程“学---思---练”教学流程情景导入：1、什么叫物质的密度？2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系？3、怎样才能测定密度的大小？4、用什么测物体质量？5、对于形状规则的物体的体积如何测量？6、对于形状不规则的物体的体积又该怎样测量？环节一：“学”——自主学习提纲或点评预习1、使用量筒前，应观察它的和，读数时视线应与相平；

2、若液面呈凹形，则应以凹形为准。2、“排液法”：要求液体(水)必须淹没固体。如图所示的量筒，量程是，分度值是。图甲中水的体积为，图乙中水和小固体的总体积，小固体的体积是。3、实验：测出金属块的密度(1)器材：___________________________________(2)原理：___________________________________(3)实验步骤：a._________________________________________；b._______________________________

3、__________；c._________________________________________；(4)表达式：。环节二：“思”——乐学精思精讲助思1．出示形状规则的金属块，问学生怎样测量体积？2．关于倒入量筒中的“适量”的水，“适量”的物理意义是什么？3、形状不规则的固体的体积又如何测量呢？4、是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，使测量结果偏大还是偏小？内化质疑（小组合作）【议一议】如何设计实验方案？方案一：先测出空烧杯的质量m1；再往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m2；然后将烧杯中的水

4、倒入量筒中测出水的体积V；最后算出水的密度。方案二：先往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m1；然后将烧杯中的水倒入量筒中（倒一部分也行）测出水的体积V；再测出烧杯中剩余水和烧杯的总质量m2；最后算出水的密度。哪种方案误差较小？写出水的密度表达式（用测得的数据表示）误差较大的方案，测出的密度偏大，还是偏小？为什么？环节三：“练”——巩固反馈速记背1、测小石块的密度：原理：；步骤：①用调好的天平测出小石块的质量为m，②在量筒中倒入适量的水，其体积为v1，③用细绳系住小石块放入量筒中，读出总体积为v2，④则小石块的密度：

5、2、适量：①能使小石块全部没入水中；②放入石块后水面不能超过量筒的量程．当堂练1、在测量物质密度的实验中，我们常常会用到量筒或量杯，使用量筒时，应该将其放在上，读数时，应该使视线与相平.如图所示，量筒的量程是ml，分度值是ml，量筒中水的体积是cm3.2、小刚为了测量不规则矿石的密度，做了如下实验：（1）将天平放在桌面上，移动游码至标尺左端的零刻度线处后，发现指针位置如图甲所示，此时应将横梁上的平衡螺母向侧调节．横梁平衡后进行测量，结果如图乙所示，矿石的质量为g．（2）在量筒中注入15ml水，系上细线后将矿石放入量筒，水面

6、位置如图丙所示，矿石的体积为cm3．（3）根据以上数据算得矿石的密度为g/cm3．（4）假如细线的体积不能忽略，所测矿石的密度比真实值（大/小）．