可贵的沉默教学设计及反思.doc

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1、振华里小学“振华杯青蓝工程”徒弟成长课教学设计作课教师张荣帅作课班级三年二班作课时间2013.5任教学科语文教学内容《可贵的沉默》教学目标1、有感情地朗读课文；学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、抓重点语句，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情，明白为什么说这沉默是可贵的。3、受到要关心父母、回报父母的教育。教学重点：体会沉默的可贵。教学难点：理解孩子们的情绪变化，懂得要孝敬父母的道理。教学具准备：课件教学过程（一）复习导入1、上节课我们在初读课文时，掌握了本课的字词和主要内容，现在我

2、要考考大家。出示字词。（开火车认读，齐读）2、回忆主要内容，给关键词。（指名回答）（二）细读课文体味情感1、学习课文1-9自然段（1）出示课文第一幅图，你能用哪些词来形容这幅图？（快乐、兴奋）（2）课文的哪几个自然段是写这幅图的呢？（1-9段）（3）什么原因使同学们这样兴奋，这样快乐呢，让我们快来读读课文的1-9自然段。（自由读课文，指名回答）（上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗？几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐。）（4）

3、从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（5）指导朗读。★“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。★“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。（两个感叹号，读出感叹的语气）（语言描写）①重点指导第7自然段★他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（读出孩子们"神气十足"、"左顾右盼"的样子体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）(动作、神态描写)★我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响

4、，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……（越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。）（动作描写）（说话训练，他们有的说，有的说，还有的说）（6）通过孩子们的语言、动作、神态，我们知道了此时同学们的心情是快乐、兴奋的。老师想和你们一起读一读，读出他们的兴奋、快乐。（师生合作读）。◆过渡：同学们的爸爸、妈妈都知道他们的生日，并为他们祝贺生日，这的确是件令人兴奋

5、的事。可是，过了一会，教室里不再热闹了。2、学习课文10-13自然段（1）出示第二幅图，你能用一个词形容这幅图吗？（沉默）（2）那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10-13自然段吧。（学生通过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。）（3）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化，找出相关语句，读一读。★霎时，教室里安静下来。★我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。★教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（4）重点体会句子：教

6、室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。①出示对比句：教室里，没有人举手。②读读这两句话，想一想，它们表达的效果有什么不同。体会出：原句的表达效果更强一些，更能体现出孩子们不知道父母生日，没有为她们祝贺的惭愧不安的心理，因此，谁也没有说话。③指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。（5）轻声播放歌曲《懂你》，老师情感导入：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？出示：孩子们沉默着，他心里想：（▲是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢！▲爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢，真惭愧！▲我知道应

7、该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？）（6）师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。提要求：a.先自己读读句子。b.再联系上下文的内容试着给这句话填填空他们已经意识到的是父母对自己的关爱，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是自己要主动关心父母。c.同桌同学说一说。d.指名填空。e.指导朗读。3、学习第14、15自然段（1）沉默了足足一分钟，教室

8、里再次热闹起来，只是沉默之后的热闹与沉默之前的热闹已经不一样了。请同学们默读第14段，看看有什么不一样呢？出示：之前的热闹是谈论父母如何为自己庆祝生日，之后的热闹是谈论如何向父母表达自己的爱，同学们在沉默中学会了主动关心父母。（2）指导朗读，读出孩子们积极、主动的想办法时，欢快的心情。4、学习第16、17自然段（1）自读，联系前文想一想，你读懂了什么，还有什么不懂的？（2）小组交流，把不懂的问题提出来。为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊