高三二诊分析会发言稿.doc

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1、各位领导、老师们：大家好！首先，非常感谢学校以及年级上的领导给我一次与大家一起交流的机会，做一个关于班级管理方面的汇报，我冥思苦想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，所以，说经验就谈不上，而在座的各位，有很多经验丰富的班主任老师，如果说是经验交流，到不如说是抛砖引玉，以下几点仅仅只是我从一诊以来在工作上的体会，不当之处还请各位领导、老师们批评指正。第一：齐抓共管，方见成效我们班在这次二诊考试当中有了一些进步，我们所有老师都感到很欣慰。因为同学们哪怕一丁点进步的背后都凝聚着无数人的汗水和努力。而我，作为这个曾经几次扫尾班级的管理者，更能体会这种进步的不容易以及背后那些汗水的艰

2、辛。进入高三的时候我们班的成绩比较落后，也正当我开始自乱阵脚的时候，下班行政刘主任给我打了一剂强心针，帮助我制定一些整改措施，而此时学校一次又一次的督导工作也深入到我们班进行指导，给我们带来了很多宝贵的意见。我们班的科任老师也顶住极大的压力，扎扎实实地工作。同学们看到学校、年级对我们班级的关心，同时能真切地感受到老师的用心，也逐渐摆好心态，稳扎稳打，班风学风也都得到一定的改善。所以一个班级的进步离不开学校、年级以及我们班级科任老师共同努力。第二：多听多看多记录，做好最小主任我记得魏书生说过一句话，他说班主任是世界上“最小的主任”，而我觉得，这最小主任却是最不好当的主任。在工作的岗

3、位上，我和很多新老师都一样，满腔热情，很想把所有的本领发挥出来。可是，万事开头难，一个问题困扰着我——“怎样做好一名班主任？”很幸运的是，我到的每一个办公室，我都会遇到很多经验丰富的班主任，在我困惑的时候，这些班主任都会帮助我。不过，我感触最深，收获最多的其实是学习那些班主任在日常管理中体现出来的艺术。比如说某次找学生的谈话，某次处理学生的问题，或者某次对班委的工作安排。而这些并不是一次两次去问老师就能够学到的。我有一个习惯，我书包里常会装一个小笔记本，经常把我听到的一些老师在管理上的语言记下来。就我们办公室来说，像语言简短深刻的喻主任和郑老师、沉稳冷静的唐定军老师、一针见血的鲜

4、主任、杨海英老师、能洞察学生内心的刘启途老师、苦口婆心的李严洪老师、循序渐进地询问最终让会学生自相矛盾的贺倪孟老师、亲疏有道的邱老师、幽默的易三伏贺凡老师、包括雷厉风行的林维萍和黄玲老师，思维敏捷的祝老师。包括张绍全、林昌兰老师等等，他们的语言都在我的笔记本中有记录。这样，记得多了，偷学得多了，我也发现我在管理班级时候的语言就更丰富了。套用一句广告语可以说是一口气说十句，腰不酸腿不痛，语言也不重复了。虽然别的班级的管理经验在另一个班可能行不通，但我觉得，管理理念应该有相同的地方：以人为本，学生是班级的主人，班级是学生的班级。有了这种理念，我想大方向就不会错。所以我非常认同年级上对

5、我们的要求，就是不管是新班主任还是新老师，一定要做一个有心人，多听多观察，而我，只是多做了一个多记录。所以如果要说在我在班级管理上比以前有了那么些进步，也是在座很多老师共同的智慧。第三：情感沟通，陪学生成长。我还记得在一诊分析会中邱老师和沈老师谈到他们在班级管理中“陪学生”以及“到学生生活中去”的方法，我一方面很感动他们三年如一日的坚持，一方面对自己的工作很愧疚。会后，我及时调整自己的工作策略，去走近学生，让他们从我的行动中去感受我对他们的关注和期望，从而最大限度地调动自己的学习热情。随着与学生在一起的时间增多，也让我能在这个关键的时期发现并解决了很多关键的问题。让他们能在最后的

6、学习时间里尽量放下精神包袱，轻装上阵。夏校长说“在教育的过程中，爱永远是前提”，我是相信这句话的。而我也始终相信“一双眼睛可能看不住几十个学生，但一颗心却可以拴住几十颗心”。所以，我也会坚持与他们进行情感交流，用心去引导他们。因为与其说我们是陪学生学习，不如说是我们彼此陪伴，共同成长。第四：关爱优生，关注踩线生，关怀落后生一诊过后，我们老师在班科联系会的时候，认同了类似于足球赛场上比较稳健的352这种阵型的一种关注学生的模式。对优生一如既往的关爱，3分注意，对踩线生投入更多的关注和更多的精力，5分，同时也不放弃落后生。352.这样，我们的团队统一了思想，也更明确自己的任务。1诊过

7、后我确定的11名补差的同学在我们科任老师的教育下，在这次2诊考试中有7个同学的总成绩有了提高，6名同学上了线。这和我们所有老师的努力和配合是分不开的。今天距高考还有短短57天的时间，这段时间应是备战高考的关键。所以我要做的事仍然有很多。我记得惠普的创始人帕卡德曾说过：“小事成就大事，细节成就完美。”为确保班级高考目标的能够实现，在后期的工作中我将从继续做好小事，做好细节努力，以求最好的结果。同时，也希望能通过我们共同的努力，可以在平凡的岗位上孕育出一段段不平凡的人生。