在二诊分析会上的发言.doc

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1、在二诊分析会上的发言都江堰市一中梁加惠各位领导，各位老师：大家好！我叫梁加惠，是都江堰市第一中学高三英语教师。作为高三一线教师，我们确实有必要对平时的教学和每次的考试试卷作一番认真的研究与分析，形成自己的一些观点和看法，以便对复习有所启迪与帮助。今天，很高兴有这个机会在这里和大家做一个交流，现就英语二诊的情况和下一步的想法在这里向大家做一简要汇报，欠妥之处望批评指正！一、做法和体会：我是2003年被分配到都江堰市第一中学，这是带的第二届高三。多年来，在领导们的关心指导下，在同事同仁们的帮助下，在全体师生

2、及家长的共同努力与支持下，取得了一些成绩。现对一年的高三英语教学工作总结如下：（一）认真研究英语教学大纲和考试大纲，精心谋划高三复习任务。《英语课程标准》中明确地指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”，并鲜明地倡导了任务型教学途径。它指出“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。在这一原则的指导下，我们认真研讨教学大纲和考试考纲，制定适合我校实际情况的复习计划。1高三课文教学的范围是：高三上册1——8单元。时间：9月中旬结束。2课文复习与语法

3、复习结合。时间：春节前结束高一、高二教材。重点：狠抓词汇，句子背诵，夯实基础3专项练习时间：2月、3月。重点：一是针对春节前语法复习中出现的问题在确定。二是针对高考考察的重点内容：定语从句、名词性从句、状语从句、倒庄结构、冠词用法、动词辨析等。4综合训练再提高阶段：4月、5月。重点：通过大量模拟试题的训练，让学生的知识总量与分析、解决问题的能力达到考试大纲的要求。（二）认真备课。课堂教学是教师传授知识的平台，也是教师展示个人才华的舞台。一年来，我们高三英语教师按照学校要求利用个人备课和集体备课相结合的方

4、式，即“个人备课——集体备课——个人再备课”的形式。学校对集体备课的要求：1个人备课阶段，定主讲人，提前准备，为集体备课作好准备。2备教学重点、难点和疑点。3备统一使用的课件。4做好备课内容记录，及签到记录。（三）抓好课堂每个环节。1、课堂前5分钟狠抓词汇。词汇是组成英语知识大厦的基石。有人说英语词汇量的多少标志着你的英语水平,我认为这种说法不为过，尤其是对高三学生而言。我们采取的方式是：集中听写和课堂提问。2、坚持让学生背诵精彩文章。我们的做法是，（1）让学生背诵新概念第二册。（2）背诵好的写作范文，

5、培养学生英语语感，积累较高级的英语词汇，积累地道的英语表达句式。3、以UNIT为单位，以复习课文为重点，兼顾GRAMMAR。以学生为课堂主体，老师起引导作用，让学生朗读课文，让学生自己总结课文重点词语和习惯搭配，特别是高考中经常出现的词汇如make/take/get/come/go/turn/have等与其相关的短语。同时教师对某些学生遗漏的知识进行必要的补充。4、采用多种方式强化课堂训练。1课前准备针对本节课重点、难点的精简习题（适当利用往年的高考试题或模拟试题），以小测形式练习。“熟能生巧”在练中让

6、学生突破难点同时提高解题技巧和丰富做题经验。5、营造和谐、积极向上的课堂气氛。（1）教师课堂语言要有美感，要有亲和力、号召力。（2）开展适合本班学生实际的阅读、单词拼写、背诵、阅读比赛活动。6、严格各项英语作业的要求。我们英语作业一般有：单词拼读、背诵、作文背诵、课文预习、段落背诵、资料练习、整理个人笔记和错题。对学生作业的要求是：把作业当成考试。7、充分利用多媒体，适当扩大课堂容量。（四）充分利用早读时间1坚决不允许学生迟到。2确定每次英语早读的阅读材料（课文、试卷习题）。3英语小组长督促、检查背诵。

7、（五）狠抓词汇扩大词汇量的好方法是：把阅读材料中以及综合练习题的生词和短语集中在一起,在字典中查一遍，注上音标，注解和典型用法。这样日积月累，词汇量自然而然扩大，在高考大强度的阅读中，单词的障碍便减少了许多。另外高考复习时会印发高考词汇表，它包括了高考要考的所有词汇，大家必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。到了离高考只有一两个月的时候，每隔三四天就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇，高考英语就有了成功的前提。（六）特别关注学生周记本。

8、我们让学生准备了周记本，每周写一篇作文。作文的布置紧密与学生的生活联系，让学生写熟悉的话题，有些则采用了历年的高考作文的题目。在评判学生作业时，一般全批，采用课下批改和自习课面批相结合的形式，有时也让学生互相批改，这样即锻炼了学生的改错能力，有提高了他们的写作积极性。每次评讲作文之前，我们会挑选优秀的作文在班里表扬，并让学生或老师朗读，让大家看作文好在那里，大大提高了学生写作的积极性。（七）精心实施了教学计划的三个阶段。在过去的一年我们把高