郑民生犯罪心理案例分析.doc

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1、郑民生犯罪心理分析一、案件概述2010年3月23日，福建南平小城沉浸在悲怆的气氛中。上午7时20分，南平市实验小学门口发生重大凶杀案。一名中年男子手持砍刀，连续砍死砍伤13名等待入校的小学生，凶手当场被几位南平市民、教师以及学校保安合力抓获。截至记者发稿，这起凶杀事件已造成8名学生死亡，5名学生重伤。当天中午，警方公布了初审结果。现年42岁的犯罪嫌疑人郑民生原是南平马站社区诊所医生，无精神病史，去年6月辞职，受审讯时称其作案动机是报复社会。二、案件过程（1）实验小学校门口的监控显示，凶手郑民生从砍杀第一个孩子开始，到最后一个，总共55秒钟。6岁

2、、7岁、8岁……最大还不到12岁的13个南平市实验小学的学生，3月23日上午7时20分左右，在实验小学校门口，在一分钟内被连续砍杀，其中3个孩子当场死亡，5个孩子在就近送往医院后不治身亡，还有5个孩子在紧急抢救当中。本来10分钟后，7时30分，校门打开，他们可以像往常一样进学校，开始一天的第一堂课。然而因为提前到校门口，他们再也没有机会上课了。（2）早上7时20分，在校门口文体路上打扫卫生的环卫工人刘瑞英本来打算去买豆浆油条吃点早餐。到学校门口附近时，她看到一个身高1.75米左右、穿着灰色内衣的男子，抓着一个小女孩的书包不放。“我还以为是父亲在

3、门口教训孩子，没想到他拿出了把刀子！”接下来惊人的一幕发生了：男子用一把约30厘米长的刀，直接往女孩脖子上抹去，女孩当场倒下。紧接着男子抓住身边的一个学生，用刀狂捅。凶手杀到第四个孩子的时候，刘瑞英忘记了害怕，端着手上的扫把冲上前去，用扫把长长的木柄对着那个像屠夫一样的凶手。在刘瑞英的身后，是3个刚来上学的孩子，她一边和凶手对峙，一边护着3个孩子往后退。男子不断挥动着手中的刀子，几次试图冲上来，都被她用大扫把挡开。由于太紧张，用力过猛，她的脸上被扫把剐伤。僵持了几分钟后，几个晨练的人围了上来，合力把男子制服。刘瑞英说：“如果当时歹徒扑上来，把我

4、杀了，救了3个孩子，也觉得是一件光荣的事。”4体育老师对着凶手大喊了几声，路旁的群众也围了上来，孩子全四散跑光了，凶手慢慢把刀扔到了地上。（3）甘贵平，南平实验小学教务处副主任、体育老师，也是当天的值日教师。7时20分，他在校门口外围例行检查，“这个时候，有学生家长开车送孩子来上学，我主要是看有没有乱停车，堵塞交通的，校门要到7时30分才打开。那时候，值日老师都已经到岗位了。”“杀人啦！”几个学生大叫着四散逃开的时候，他赶忙跑到校门口，“看到那个凶手，我先是想拿起旁边停的一辆电动自行车砸过去，当发现太重了，就找了个拖把冲了上去。”短短几十秒钟，

5、凶手又连捅了9个孩子。“那个男的拿着一把长约25厘米的刀，刀口还在滴着血，嘴巴里说着，‘有人不让我活，要将我逼疯，别人也别想活’。”甘贵平说，他当时对着凶手大喊了几声，可能对方被震住了，几个路旁的群众也围了上来，几十个孩子全四散跑光了，凶手慢慢把刀扔在了地上。这时，一个在旁边晨练的城管干部、学校门卫以及几名市民一起扑了上去，死死抱住了凶手，并将他制服。随后，交给了赶来的民警。（4）“就是这个男的，早上还来体育场想偷我们的剑！”今年60多岁的陈老伯参与了制服男子的全过程。早上7点多，他跟往常一样来到小学旁边的体育场开始晨练。突然看到一个中年男子，

6、偷偷靠近他们，想拿起放在地上的剑。陈老伯当即大喝一声：“你想干什么！”男子随即落荒而逃。过了一刻钟后，体育场里突然涌进一些孩子边跑边喊：“杀人啦！快跑！”陈老伯和几个晨练者顾不上拿东西赶出来一看，刚才那个想来偷剑的男子竟然举着把刀朝一个学生的脖子砍去！几个老伯立即冲上前去，把男子围了起来，赤手空拳与他展开周旋。“当时他根本没有人性了，一个劲挥刀。”最后学校的一名老师拿起拖把打中男子，众人才把他制服。三、案件分析郑民生属于《犯罪心理学》所讲的暴力犯罪，根据其犯罪的危害程度，此案例属于严重暴力犯罪。1、社会因素：4对象很泛化，没有具体目标、泛化到全

7、社会，他对南平实验小学的孩子们或者孩子家长无怨无仇，甚至素不相认，却成了屠杀者泄愤行凶的牺牲品，其行为带有明显的发泄性质。这是他借由作为弱势群体的孩童宣泄对整个社会不满的表现。2、情景因素：他自己也算是社会上的弱者，自己丢了工作，感情上一直受挫，与哥哥一家挤在一个狭窄的，受到了哥哥一家的不友好的脸色，却只能深埋在心中得不到释放。这样的性格让他无法直接向比自己强大的一方发泄怒气，只有向比自己弱的一方实施报复。在此之前，郑民生把自己的母亲骂走了。这就说明他的懦弱和懦弱带来的病态的心理。在经历了一次次的失败后，郑民生终于崩溃了。他更加怨恨曾经的同事，

8、他觉得都是这个社会的错，因为社会的原因，他买不起房，没有人愿意跟他在一起。他怨恨社会的不公，觉得是社会没有帮助他，所以他要以一种更加残忍、凶狠、恐怖的