广东省化州市第一初级中学八年级物理下册《6.5 探究杠杆的平衡条件》学案（无答案）（新版）粤教沪版.doc

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1、6.5探究杠杆的平衡条件一、学习目标：1．知道什么是杠杆，能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂，能根据实物画出杠杆的示意图。2．知知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。二、学习重点：杠杆平衡条件三、学习难点：力臂的概念及其画法学习过程：一、认识杠杆1、以上图片中的机械,它们共同的特点是什么呢?2、在力的作用下，能绕　　转动的硬棒(直棒或曲棒)，物理学中叫　　。3、杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的点叫　　　　，用符号　　表示；动力：使杠杆转动的力叫　　　　，用符号　　表示；阻力：阻碍杠杆转动的力叫

2、　　　　，用符号　　表示；动力臂：从________到______________的距离叫动力臂，用符号　　表示；阻力臂：从________到______________的距离叫动力臂，用符号　　表示4、如下图所示为杠杆的五要素，请你找出作动力臂和阻力臂的方法：①找出的作用点O，②用虚线作出动力（或阻力）作用线，（力的作用线是过F1、F2的直线）③过支点O作一虚直线动力作用线（或阻力作用线）④支点O到垂足之间的线段就是动力臂L1或阻力臂L2马上练习：1．画力臂一、探究杠杆的平衡条件阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地

3、球。”地球的质量这么大，一个人可以撬动地球？我们先来探究杠杆的平衡条件，然后你就会明白其中的道理。（1）提出问题怎样才能使杠杆保持水平平衡状态？（2）猜想与假设杠杆的平衡与哪些因素有关呢?你的猜想是什么？（3）制定计划与设计实验为了用实验研究上述问题，我们用一较为简单的杠杆来做实验，把带有等分刻度的均匀木尺中心固定在支架上，两边挂上钩码来进行实验，比较杠杆两边拉力与自身力臂的关系。F1F2oL1L2杠杆平衡螺母（4）进行实验与收集数据实验步骤:A.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；B.把同个数的钩码挂在杠杆支点的两

4、边，改变钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡；C.记录左边钩码的拉力F1、左边钩码距离悬挂点的距离L1、右边钩码的拉力F2、右边钩码距离悬挂点的距离L2的数值；D.改变钩码的拉力F和钩码距离悬挂点的距离L的数值,再做几次。（5）分析和论证实验次数动力F1/N动力臂L1/cmF1×L1阻力F2/N阻力臂L2/cmF2×L2123结论：杠杆的平衡条件是：杠杆的动力臂是阻力臂的几倍,杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一，也可以表述为：动力×＝阻力×，用公式表示为　　马上练习：1．实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将

5、杠杆左端的平衡螺母向　　　　　调（填“左”或“右”）。2．实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向　 　　（填“左”或“右”）移动　　　　格。3．图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将　　　　　。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）4．有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应　　　　砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）。5．如下右

6、图所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理　　　　　　　　　　　　　。ABO6．如右图所示，画出使杠杆AB在图位置静止时在A点所用最小力F三、杠杆的种类观察日常生活中的杠杆，比较动力臂和阻力臂的大小关系，再比较动力和阻力的关系，看看有什么关系？特征优缺点应用L1>L2省力费距离L1