八年级物理上册 引言 二 体验科学探究教学反思 （新版）苏科版（通用）.doc

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1、体验科学探究一、首先在上课之前，王芳老师提出第二课要引入控制变量法这一科学方法，并举例子让学生加以运用。对此，我很受感触，落实到行动上，即：1、要有勇气，如果有想法，可以把它变为行动。课本上可以看到控制变量法的影子，同时教学参考上也没有提到，但强调不多。我犹豫是否要讲它。而有了王老师的肯定后，我决定讲。我想，在下决定时，要自己给自己勇气。有时创新就是一个对教材的突破，一个新目标的产生。2、要明确教学目标，究竟讲什么、做什么是为了达到什么教学目标。二、在听了这一课后，指导老师张校长给出了全面的分析、评价、建议、具

2、体的改进方案，我很是感激也深受感触，具体如下：1、要加强课堂管理。对学生提要求：课上不允许私下交流讨论；课上回答问题要大声等。2 、语速要放慢。在强调时语速就比较慢，比较合适。学生的思维很浅，不会像教师那么快。3、在教学设计方面：①   包括讲习题、观察有趣的现象、科学探究、体验科学探究几个环节。建议：在观察环节，要强调观察是有用的学习方法；当有学生解释现象时，教师应引导：“你的回答有一定道理，但还不全面，我们要找到内部的深刻规律，所以我们要深入学习物理。”而不能浪费时间在回答原因上。我的行为改进：我要加强对课

3、本、对知识的理解，对课本各部分设计意义的理解；要找到正确的合理的理答方法。②   衔接不自然，很生硬。其一、科学探究步骤的引入严重不当，让学生到课本上杠了下来。建议：可以举例，在例子中调动学生想到科学探究的各个步骤。如“太阳光是否由7种光组成呢？”我的行为改进：对于一些重要的知识，规律，尽可能设计合理的情境，引导学生自己想出来，答出来。其二、控制变量法的引出不自然。在猜想环节，我提问“如果要探究与杯子材料的关系，那应该控制……的不变。”其实这一提问过分急于引出答案。建议：举一个探究实例，如探究与杯口半径的关系，

4、让学生来说。学生会想到要保证杯子容积不变。从而自然地过度出控制变量法。我的行为改进：设计具体的情境（例子，生活经验，问题），从中引导学生说出重要的物理知识（定义、概念、规律）。③   关于引导学生提出有价值、更深入的问题。导师用的词是“有价值、更深入、肤浅”，这些词是我所想不到的，我想运用了这些词跟学生做解释，学生很容易明白。但这也是本节的教学难点所在。引导学生提出更深入的问题。。。。。我的行为改进：要做一个会说话 老师，对于自己表达不清的地方，及时记录下来，找到有效的表达方法。④   、重视实验教学，a、处理

5、好实验细节。如架高凳子，放上实验仪器，便于学生观察。b、注重对学生的引导。“老师提出一个问题”，“行，摆在这里”，“怎么做，怎么放”。我的感触：语言简练明了很重要；好的语言能起到激发学生学习兴趣、和学习动机的作用。我要不断地磨练自己的语言。⑤   提出有效问题，给学生思考的机会和空间。学生实在答不上来，可以自己给出。⑥   不一定非要展示实物，可以把学生的生活经验引入课堂，通过板书板画，创设问题情境。我的行为改进：积累有效的板书板画方法；练习板书板画。⑦   关于最后的表格，可以补上数据，进行更有效的提问，“哪

6、两组数据说明了跟杯子材料有关系”，比我的“一二组实验是用来干嘛的”，更能起到激励学生回答的目的。最后，导师对我提出了四方面的要求，我想这也是我近期的努力目标：有意识地放慢语速；做好课堂管理工作；教学设计上注重知识的衔接和更好地引出知识；多问学生，调动学生的积极性。