提高初中政治课堂教学效益初探.doc

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1、提高初中政治课堂教学效益初探南京市第五十四中学顾敏常常听同行们埋怨现在思想政治课不好教，教学内容要么晦涩、枯燥、乏味、空洞（初三内容），要么幼稚无聊（初一内容），而且教材内容变化快，几乎年年变；中考时分值又不如大三门高，而且是开卷考试，学生、家长都认为无所谓不重视。事实上多数学生对思想政治课不感兴趣，觉得无聊。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面，老师们也觉得人生的价值无法体现，觉得在浪费时间，埋没人才，有的可能也就混日子了。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？我在自己的教学实践

2、中，进行了一定的尝试，觉得只有突破传统的以教师为主体的教学模式，想方设法激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，才能使课堂生动活泼，使师生共同成长、相得益彰一、加强时事教学，激发学生求知欲。课间，走在教室门口、走廊上，经常会听到许多学生议论国际国内的大事，津津乐道，颇有一番见地。因此，结合中考要求，我们的政治课就开展课前五分钟“新闻播报”活动，每次一到两名同学负责收集国际国内重大时事进行播报，并结合所学知识进行点评，其他人补充，教师对每一个同学的表现进行打分，表现特别好的加分奖励，同学们很感兴趣。经常我就用学生播报的新闻引入新课，效果很好。最近

3、报纸报道：明年起南京市要对教育系统的骨干教师进行加薪奖励，可能会带动一批先进教师的奋进努力。上课时我就用这条时事引入“荣誉、金钱的诱惑”的学习，从金钱、荣誉的诱惑的正面作用入手，引导学生思考如何把这些诱惑上升为推动自己努力的动力。学生特别认同，目标自然达成。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，因此我们教师结合时事讲政治可以激发学生探究知识的欲望，长期坚持下来一定会取得良好的教学效果。二、创设情景，激发学生学习的兴趣。要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维

4、契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”学生的认识过程和情感过程是有机的整体。教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中，我们设计了“模拟选举人大代表”的活动，学生积极参与，通过身临其境的体验，主动掌握课本知识。学生活动起来了，积极性很高，课堂气氛十分活跃，接下来我因势利导又开展“竞选班长”的活动，加深学生对本课的理解，增强学生参与意识，发挥

5、学生主体作用，取得良好的效果。实践证明，创设适合的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效三、理论联系实际，知行统一，提高实践能力。理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识的认知活动的客观要求。我们在法律知识的教学中贯彻案例教学法，在备课时积极准备精选案例，以案说法，与此同时要求学生在预习的过程中，认真搜集与所学法律知识相应的案例。课堂上通过小组合作讨论，质疑、释疑，教师用典型案例的讲解强化重点难点，做到事理结合，提高分析问题、解决问题的能力。

6、知行统一是中学思想政治课教学的又一个重要原则，也是思想政治课要达成的情感态度价值观目标的体现。它不仅要求让学生树立正确的观点，更重要的是转化到自身的实际行动中。因此，在教学中我们特别重视教材上设计的活动的落实。比如在学习《保护人类共有的家园》一课时，我就布置学生利用双休日走出家门去进行环保现状的调查，并让他们对调查结果进行筛选整理，就其中一个问题提出合理化建议。上课时全班探讨，最后请班长执笔给有关部门草拟了一份正式的建议书。通过类似活动的开展，培养了学生的实践能力、合作能力、人际交往能力、搜集处理信息的能力，增强了学生的社会责任感，达到了价值观

7、目标，实现了思想政治课和德育的整合。四、运用现代教学手段增强教学实效。现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。多媒体课件在教学中的恰当运用可以把抽象概念、原理具体化、形象化，易于被学生接受，达到预期的教学目的。如在《维护国家统一》的教学中播放香港、澳门回归的录像可以激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感，增强学生的历史使命感和

8、责任感。在学习《保护我们共有的家园》时，我首先播放了一段视频“地球的哭笑”，学生边观看边思考，一下子情绪就被调动起来，强烈的“保护地球从我做起”的责任