八年级物理全册 10.2 滑轮及其应用学案（无答案）（新版）沪科版.doc

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1、10.2滑轮及其应用新授课学习目标：1会用观察、对比的方法来研究问题2学生能理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。学习重点：理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。学习难点：实验探究滑轮的实质的过程学习过程:【学点一】定滑轮和动滑轮如图所示．这个滑轮是什么滑轮？他的特点是什么？找出他的动力臂和阻力臂的关系，思考如果滑轮是杠杆的话，那么这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？思考:使用定滑轮可以给我们带来哪些方便？结论：定滑轮：实质是个杠杆．使用定滑轮力。由上面分析继续研究动滑轮，叫做动滑轮，实质是杠杆使用动滑轮时可以力。探究定滑轮、动滑轮的特点

2、1提出问题：定滑轮、动滑轮的特点是什么？2猜想与假设：使用定滑轮、动滑轮可能。3探究：用如图装置实验，钩码的重力由弹簧测力计测出甲图；而绳子自由端的拉力由测力计读出如乙图4.分析和论证将使用滑轮的实验数据与不使用滑轮的数据对比，得出两种滑轮的特点5得出结论:使用定滑轮，动滑轮的几种情况比较上述两种滑轮的异同之处，思考怎么样才能将他们充分利用？我们把动滑轮和定滑轮结合起来使用，就称之为滑轮组。研究：滑轮组在使用时，绳子自由端的拉力F与所悬挂的重物G的关系是_______________；绳子自由端移动的距离s与物体移动距离h的关系是_______

3、____________。观看此图，并实际实验研究，得到结论：可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一．问题：使用滑轮组可以省力，但同时能省？不能．拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍．【学点二】滑轮组的具体知识讲解当滑轮组竖直使用，以物体的重力充当阻力时，F=1G/n（其中—绳子的段数G—物重（即阻力）—物体移动的距离F—拉力—拉力移动的距离）(1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连接的那段

4、绳子才算进去。(3)连线情况：定→动，箭头向下。动→定，箭头向上。三、仔细思考这幅图，如果滑轮组水平放置使用，谁充当了阻力？拉力和它的关系是怎么样的呢？由此我们可以知道：达标测试:1、如图，物体重为4N，如果用一恒力F向左拉绳，使物体在桌面上匀速运动，此时弹簧测力计的示数是3N，则物体与桌面间的摩擦力为（）A、2NB、3NC、4ND、6N2、如图，动滑轮重1N，拉力F为5N，则弹簧测力计的示数和物重G分别为（）A、5N、10NB、10N、9NC、5N、4ND、5N、9N3、如图，放在桌面上的物体A重100N，通过滑轮挂有重为30N的物体B，刚好

5、能使A在桌面上做匀速直线运动，则物体和桌面间的摩擦力为（）A、30NB、60NC、100ND、15N4、如图，海潮要站在地面上用滑轮组把重400N的重物吊到二楼，已知绳子能承受的最大拉力为200N，请画出绕绳的方法（绳、滑轮重及摩擦不计）甲F乙5、如图，如果静止时的拉力F=4N，则甲、乙两个弹簧测力计的示数甲是______，乙是______。6、如图，A物体重20N，在力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动运动速度为2cm/s，弹簧测力计示数为5N，则拉力F为______，A受到地面的摩擦力为______。7、如图，物体A重20N，滑轮重1N，

6、绳重不计，弹簧测力计的示数为25N，则物体B的重力为______，地面受到A的压力为______。