班主任的谈话技巧：批评学生要注意场所（通用）.doc

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1、班主任的谈话技巧：批评学生要注意场所班主任的谈话技巧：批评学生要注意的地方教学首先要教育人们，老师经常感受到学生如何抨击老师，以及学生有多粗鲁，所以我觉得现在的学生教学不好，教学不好，但教育证明绝大多数孩子可以教。如果学生不愿意与您沟通，您是否应该反思自己作为教师的不足之处，是否存在您自己的谈话不合适的地方，以及学生的怨恨？对话是班主任与学生交流和教育学生的重要手段。成功的对话可以让学生感受春风的启发和鼓舞;相反，它也可以使学生感到沮丧，困惑，甚至惊呆了。作为一名合格的班主任，应该是学生的“好老师”，更应该是学生的“好朋友”

2、。因此，班主任必须善于在谈话中运用对话艺术，启发学生积极向老师所期望的方向发展。那么，班主任怎么能很好地运用这种教育方法呢？我已经反思了班主任的工作经验三年了，我在班主任的谈话中选择了适当的地方，以免在批评学生时在办公室说话。批评学生不选择在办公室工作有两个原因。一是保护学生的自尊;另一个是为老师自己留下一步。许多老师没有把学生'请'移到办公室，然后舔了舔脸，发誓说。曾经有一位班主任以“责任”对待学生，所有重要的事情都是学生，他们特别喜欢在办公室里说话。有一次，班上的学生第三次做了“八禁令”。老师邀请学生到办2/2公室。老师

3、坐下来，学生们站了起来。许多其他班主任在那里。在培训开始时，老师非常兴奋，态度非常强烈。学生们被赋予了自信心，学生们保持沉默。后来，老师邀请了学生家长到办公室。他们还骂了一通。学生的父母非常尴尬。他们希望自己的孩子向老师道歉。谁知道学生们竟然说：'我不向她道歉，她不值得我。老师。“当时的气氛令人非常尴尬。所有班级老师都听到了他们之间的对话。这一次，它成了老师的自信。老师可能觉得她没有脸，所以她激怒了学生：'我怎么能不成为老师？因此事件陷入了僵局。办公室是许多人的地方。这是一个公众场所，学生和学生的面孔受到批评。学生会觉得老师

4、不尊重他。犯错的学生也有自尊心。他们还需要保持自己的面子。当老师伤害学生的自尊时，学生将会叛逆和抵制。因此，事件中的学生再也忍受不了了，火山爆发了。可以看出，老师在寻找学生谈话时应该注意这个场合。场合的选择非常重要。正确的场合将促进对话的顺利进行。相反，错误的场合只会引起意外的尴尬。虽然会话地点不是会话的具体内容，但它是语言会话所依赖的外部环境，并且对语言会话有很强的限制。谈话场合影响人们的心理情绪，对语言对话产生诱导和暗示效应。我们经常会看到一个不善于说话的人能够在他兴奋的另一个场合平静地说话的情况;相反，一个非常健谈的人

5、会在特殊场合保持沉默，这充分说明了谈话的背景是对说话情况的诱发效果。会话场合影响人们的语言行为，对语言交流有控制作用。对于这种匿名批评，当班级老师正在寻找一个学生说话时，最好选择一对一的走廊，一对一，给他一张脸来保护学生的自尊心。2/2