班主任的“五勤”.doc

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1、班主任的“五勤”班主任'五秦'作为老师，尤其是小学老师。我面对着一群无忧无虑，无辜和幼稚的孩子。这些孩子大多数只是孩子，他们的环境不同，这使他们的个性特征和爱好不同。除了教学之外，教师面临的任务大多是所谓的“琐事”，似乎是“甜蜜的”。但如果老师不处理这些小事，就会直接影响整个班级。如果你想好好管理这些孩子，班主任必须有能力“看到路，听八方”。然后你需要做'五个勤奋'。首先，视力，即善于观察。如果班主任想要了解学生，了解班级，并获得第一手资料，他们必须小心，善于观察。从学生的眼睛，动作，表情中发现一些学生的秘密.优秀的班主

2、任首先是一位优秀的观察者。他用敏锐的眼光，从学生的一举一动，言行中发现学生的思想和心态，发现事件的萌芽，并及时采取预防措施。防止未燃烧。第二，口头，即善于与学生交谈。在理解学生的过程中，班主任应该尽职尽责地弥补视力的不足。扩展对学生信息的访问。通过感性运动和理性理性的教育过程，巩固和加强学生的知识和理解效果。第三，手工，即擅长动手示范。2/2在学校教育中，班主任和学生受到的影响最大。班主任的言行不知不觉地影响着学生。班主任只用自己的实际行动来树立榜样。随着时间的推移，学生将形成良好的行为习惯。这就是所谓的“说一百次，最好

3、再做一次”。发挥'没有声音和声音'的教育效果。第四，步法，即善于加深学生的生活。班主任应深入学生，与学生交往。在与他们实际接触的过程中，及时了解班级的动态。通过这种方式，可以及时引导和控制班级中出现的有利和不利因素。第五，大脑勤奋，就是善于用大脑思考。在班主任完成上述四项任务后，最重要的是要勤奋，善于思考。课堂上发现的所有内容都经过精心处理，总结并发现是共同的，以寻找更好的教育方式。随着时间的推移，可以形成丰富的教育经验和教育艺术。2/2