2007生物高考：切忌题海战术总结解题技巧

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2、实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。2007年《理综》还是全国统一命题，题型、分值不变（72分），个选择题（每个6分，共30分），2个非选择题（其中一个为实验题）共42分。总体难度会比今年简单，但难度系数会控制在0左右，难的不在知识，而在能力（分析问题综合运用知识的能力）。1、考试的重点内容：新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生物与环境仍然是考试的重点，特别是遗传与变异。2、选择题主要会考查学生的理解能力：包括学生对生物程基础知识、生物学的基本概念原理、图表信息识别与判断能力。预计在选择题中会加大对分子遗传学（遗传的物质基础，基因突变，基因结构，基因工程）

3、的考查。可能会加大生物与环境、光合作用、呼吸作用、三大物质的代谢、细胞分裂节中生物图表题的比例。3、考试题中会谈化必修和选修内容的界限。从知识系统性的角度融合必修和选修内容，且选修的难度不会加大，主要是本知识的再现，主要考查记忆和理解能力。4、简答题主要会考查学生的综合运用、语言表达字描述能力。2007年仍然会把遗传的基本规律（包括简单概率的计算）、新陈代谢作为重点。可能会加大理论联系实际的考核力度。植物的代谢（水分代谢，矿质代谢，光合作用，呼吸作用等）在农业生产上的应用，三大物质代谢对人体健康的影响，人和动物生命活动的调节、内环境的稳态对人体健康的影响，细胞工程、基因工程

4、、微生物工程的基本原理在生产活动实践中的应用将是考试的重点。试卷对学生认真仔细审题，注意语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性仍然会提出较高的要求。、实验题主要会考查学生的实验设计与探究能力。实验设计，就是要求学生根据实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象。它包括提出实验假设、设计实验步骤、设计实验改进方法等。实验题内容会涉及到：一是教材中的基本实验（含演示实验、学生实验、实习、部分研究性题）。二是教材中具有可操作性的基本原理，三是一些生物学的经典实验，四是拓展性实验（实验设计）。实验题考查形式可能会由传统的实验设计向提出实验假设、实验原

5、理、确定实验目的、解释实验现象、分析实验结果（包括分析图表）转移。要求学生初步学会科学的思维方法和实验方法，突出实验探究与研究性学习内容的考查。①找出实验设计中的描述错误并改正：此类试题主要考查实验设计的严密性和科学性，并以此为媒介，寻找解决问题的最佳方法，进一步培养学生的科学素质和科学能力。②设计、补充和完善某一实验：题目给出实验目的及一些附加条，让学生设计实验方案，写出实验原理、提出实验假设等。解答这类题首先要根据题目的要求和给出的条，确定和书本相关的知识点及实验原理，构思相关的生物情境，然后再设计便于操作的实验方案。③预测现象、分析实验数据、作出相应的实验结论。第一轮

6、复习（2007年3月前单元过关）：这一阶段的复习任务是在已学的基础上把每个单元的基本概念、基础理论知识和基本规律进一步理解透彻，拓宽拓活，真正把所学知识融会贯通，灵活运用。第一轮复习是高考复习的基础、重点、关键所在，复习质量的好坏直接影响高考质量，应引起教师和学生的高度重视。这一轮复习切忌过快，要讲求实效，决不要认为复习快点以后有时间可以多复习几遍更好，这样会把教师和学生都搞得疲惫不堪，复习效果会事倍功半，得不偿失。由于高考是选拔性考试，不仅要考查学生所学的基础理论知识，更重要是考核学生的能力，特别是这几年的高考命题强调知识与能力并重，更突出对学生能力的考查，该过程复习要善

7、于运用比较法、问题教学法，图表法系统复习，理解知识点、夯实基础、发散思维、总结提高，培养学生的多种能力。第二轮复习（2007年4月专题复习）：此过程要善于将知识网络化、系统化，建立知识纵横向联系，把握各知识点间的关联，提高应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力。这样才能站在一个新的高度去理解问题，从多个方位去寻找解决问题的切入点，从而大大提高解题能力。构建知识网络的方式主要有以下几种：以某生命活动为中心专题复习，培养知识综合能力。例如：以水分代谢为中心。在高中生物的知识体系中，有关水的知识零散地贯穿于三册教材中，与