怎样与人相处.doc

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1、怎样与人相处——感受赞美的力量（市“教改之星”评比说课稿）一、说教材   本课是苏教版《品德与社会》教材五年级上册第二单元《我学会与人相处》第一课《怎样与人相处》的内容。本课内容较多，都是学生在与人交往中必须面临的实际问题。目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症，特别需要进行与人相处的学习与交流。针对这一年龄特点，本册教材安排了“我学会与人相处”一个单元作为教育内容。《怎样与人相处》一课旨在通过各种生生互动活动了解与人相处的常识，了解认识同学之

2、间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。而学会赞美是是本课的第一部分内容，这部分内容主要是以赞美为切入点，点出与人相处的最首要的环节。二、说活动目标怎样与人相处——感受赞美的力量（市“教改之星”评比说课稿）一、说教材   本课是苏教版《品德与社会》教材五年级上册第二单元《我学会与人相处》第一课《怎样与人相处》的内容。本课内容较多，都是学生在与人交往中必须面临的实际问题。目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症，特别需要进行与人相处的学

3、习与交流。针对这一年龄特点，本册教材安排了“我学会与人相处”一个单元作为教育内容。《怎样与人相处》一课旨在通过各种生生互动活动了解与人相处的常识，了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。而学会赞美是是本课的第一部分内容，这部分内容主要是以赞美为切入点，点出与人相处的最首要的环节。二、说活动目标   情感与态度：懂得赞美别人是尊重别人、欣赏别人，明白与人相处的重要性和必要性，体验到赞美别人、与人和谐相处的快乐，感受赞美的力量。   行为与习惯：欣然接受别人的赞美，坦然真诚赞美身边的每一个人。   知识与技能：掌握基本的交

4、往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧。   过程与方法：通过行为实践，学会用恰当的语言赞美别人。   活动重点：感受赞美的力量，体验赞美的快乐，懂得赞美的重要性。   活动难点：在实践中学会真诚赞美身边的每一个人。三、说设计意图：   1、重视儿童已有的生活经验，关注儿童的情感体验。   一切快乐的举动来自快乐的体验。只有曾经得到过被赞美后幸福的体验，才会明白赞美的重要性，从而学习赞美的方法，真心、诚心地赞美周围的人，乃至是陌生人。因此，让学生体验被赞美的快乐尤为重要，特别是不露声色地引导学生通过活动体验赞美和被赞美的快乐，只有这样学生才会有赞

5、美别人的欲望，进而学会赞美人的方法，进行真实的、诚恳的道德实践，形成道德行为。   2、让教材与儿童生活有联系，树立“教学即生活，生活即教学”的理念。   品德课程强调“生活性”的理念。立足儿童的生活，引导儿童的生活，提升儿童生活经验和生活能力。一方面，教材反映儿童的真实生活，富有浓郁的生活气息，课堂生活是一种经过“重构”的、体现教育意图的、“近似真实的生活”，让教学走进儿童的生活。另一方面，“让生活走进成长中的儿童”，把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起来，有意识地把儿童带回真实的生活中，让儿童去感受、体验、分析、反思，并用“美好生活”的目标

6、提升儿童的真实生活。四、说活动过程   凸现一条主线：   享受赞美——赞美别人——辨析赞美——掌握方法——课堂实践——总结延伸   体现两个层次：   课堂学习层次：体验——感受——感悟——实践   学会赞美的层次：好朋友——同桌——老师——周围的人——陌生人   活动流程：   课前游戏：   1、回音壁。    2、听话语做表情。   （通过这两个游戏，让学生初步感受到不同的语言带给人不同的感受，不同的感受会有不同的面部表情。）   谈话揭题，开门见山。   活动一、感受被赞美的力量。   首先我带领学生回忆自己曾经被赞美的经历并学习马克

7、的故事，引导学生感受赞美给人带来的动力。在这个回忆的过程中，我也大力赞美孩子，在赞美的内容和赞美的方式两方面有意识的给学生一些示范。然后通过一组调查数据，引导学生设想：如果失去赞美，我们的生活将会怎样？激发学生大胆赞美别人的欲望。   活动二、学会赞美。   中国人比较羞涩，不大表达自己的情感，所幸我们的孩子已经慢慢地滋生了表达的欲望。我让学生从最好的朋友开始，因为既然他们是最好的朋友，那么一定是觉得对方身上有最优秀的品质，好朋友之间最熟悉，赞美起来不难为情，比较大方。然后是赞美同桌。同桌之间比较熟悉，即使平时有什么隔阂，也可以借这个机会发现优

8、点，自然而然地化解矛盾，成为好朋友，一举多得。最后拓展到老师、周围的邻居等，发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，并选择合适的时间、合适的方式把它表达出