怎样与人相处教学设计

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1、《怎样与人相处》教学设计邮电希望小学张惠【教材依据】本节课选自苏教版五年级《品德与社会》上册，第二单元“我学会与人相处”中第4课《怎样与人相处》。一、设计思路1、指导思想（1）、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。 （2)、体现“引导儿童热爱生活、学习言谈之礼、待人之礼、学会做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心、有礼貌地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，

2、养成良好的品德和行为习惯。 2、教学目标：知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。学会文明、礼貌待人。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 3、教学重、难点 发现别人的闪光点，学会赞美别人，并能真心实意的进行沟通。懂得与人友好相处的重要性。4、教学课时：2课时。二、教学准备：1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，排练短剧小品，以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关音响资料。 三、教学过程：第一课时（一）谈话导入 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬） 师：刚刚

3、被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动） （二）谈感受 1、小组内讨论，每人说出自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 （三）互相赞美 1、同桌两人一组，每人赞美对方的三个优点，依次写在赞美卡上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受，并向赞美你的同学表达谢阿意。 4、请每位同学找出生活中想要赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方，再次填写到赞美卡片上，送给要赞美的人。师：刚才许多

4、同学收获了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本中“送人玫瑰手指留香”这句话的意思是什么呢？ （讨论后师引导解答）5、小结：送人玫瑰手指上留有花香，那么赞美别人，帮助别人，别人开心的同时我们也快乐。（四）朗读短文《赞美的力量》 1、请一位朗读好的同学起来有感情地朗读《赞美的力量》。 2、思考讨论：要不要赞美他人。  3、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。  （五）赞一赞 1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？ 2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。4、

5、体会言谈之礼在生活中的重要性。 （六）沟通无极限1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂ 2、组织学生回答课文中的三个问题。 3、选择讨论较好的几个小组起来回答。4、师小结 ：赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！每个人都有自己的口味和喜好，不能因为这些而破坏友谊，一定要牢记：理解和尊重对方是一切成功交往的前提，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！（七） 作业：1、请同学阅读《孤独的小美》，假如你是小美，你准备怎么办？（课后收集金点子） 2、我会将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美。 第二课时(一)谈话导入新课。（二）师出示有关友谊的漫

6、画。 1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？ 2、完成课文第30页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。 （三）、将心比心，角色换位 1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。 2、（演出暂停，教师引导：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”） 短剧中的演员换位，继续表演。 刚才不借笔的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两

7、人互相道谢，非常友好。 3、教师引导：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见） 4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！ 请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。（四）学习美文《听的艺术》 1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。 2、组织讨论：我们在做听众的过程中