怎样培养小班幼儿的动手能力2011.doc

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1、怎样培养小班幼儿的动手能力2011-10-2315:04怎样培养小班幼儿的动手能力3岁幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的，他们对自己感觉器官所接触到物质材料充满了好奇心。对幼儿进行动手能力的训练和培养，对幼儿智力开发大有裨益。幼儿三、四岁时就开始对折纸、剪纸等发生兴趣，我们若能及时引导和培养幼儿的兴趣，耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧，非常有利于幼儿成人后对生活的能力的信心和对生活情趣的发掘。今年，我对我班幼儿进行了初步的调查显示，95%的幼儿在家未使用过剪刀。由于幼儿在家受到过分的保护，到幼儿园后普遍发现幼儿口语表达能力较强，而动手能

2、力差，针对这种情况，我在班级适时开展了幼儿手工操作活动，以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。 一、激发幼儿兴趣，树立幼儿动手操作的信心 浓厚兴趣是一切成功的最基本的保证，因此，指导幼儿学习手工制作的关键在于培养和保持他对手工活动的浓厚兴趣。 二、为幼儿提供感知、欣赏、理解的机会 好的、美的优秀作品，能够给孩子美的享受和启迪，对美的作品欣赏不仅能够提高幼儿的鉴赏能力，同时，幼儿通过参观别人的作品，激发幼儿创作欲望。三、优化教学方法和手段1、积极引导幼儿正确的持剪方法。 2、以大带小适时开展手工活动。四、为幼儿提供探索、想象、创新的场所  1、合理布置手工角，为幼儿动手操作

3、提纲丰富的操作材料。2、适时投放操作材料。前一阶段，幼儿小肌肉的控制能力较差，还不能很好地控制好剪刀，剪刀的运用还显笨拙，我就为幼儿准备了一些易剪的直线条东西，如：让幼儿用废报纸练习剪面条，由宽到窄，由粗糙到精细，经过一段时间的培养和训练，再转入的弧线的练习，这样循序渐进，幼儿不再对剪刀感到害怕，达到运用自如，为下一步自己动手制作手工打下坚实的基础。 五、积极鼓励，引导幼儿参与手工活动幼儿的自信心直接影响其对学习态度和在学习中努力的程度。缺乏自信心是幼儿，在学习中容易退缩，有时甚至不愿作任何的努力和尝试，更不能坚持到底，还会过分地依赖成人的帮助。因此，鼓励、肯定、正视、理解

4、孩子的作品，是我最常用的教学方法。虽然他们的作品拙劣。虽然，他的作品比其他小朋友的作品要差很多，但我也及时的给予表扬和鼓励。 六、展示作品重现交流，以求深层次的发展 只有走进幼儿的心灵，才能发现和教育儿童，才能引发幼儿创造的潜能，教育才有效。而展示交流是最直接的方法，它可以帮助幼儿取长补短，学习借鉴，求新求异，促进创造思维的发展。因为介绍作品的过程也是一个不断思维再创造的过程，你会发现别人的长处和发展的可能性。《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园艺术教育的总目标即"培养幼儿初步的感知美和表现美的情趣和能力。"教师在组织评价幼儿作品时，应该把自己放在与幼儿平等的位置上，尊重幼儿

5、的个人见解，不能笼统用"好不好"来代替，而需要让幼儿相互观摩后说出，你认为哪一幅作品你最喜欢，然后，幼儿可相互问一问，你是如何做的。这样，让幼儿相互取长补短，找到自己的差距。 总之，动手能力是人人都有的，只有将蕴藏在幼儿身上的宝贵资源，积极开发，才能培养出真正创造性人才。