张清松教案光的反射.doc

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1、《光的反射》教学设计枣阳市第三中学张清松(一)教学目的　　1.知道光的反射现象。　　2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。　　3.领会研究光的反射定律的方法，从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。(二)教具　　演示用器材：光的反射定律演示仪、平面镜有大头针的硬纸条。　　学生实验用器材(2人一组)：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)或是带窄缝的光源。(三)教学过程一、复习提高　　请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。二、新课引入　　教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、

2、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课1.光的反射　　教师：光射到物体表面的时候，被物体表面反射，改变了传播方向，这种现象就是光的反射现象。演示一：用平面镜反射太阳光。　　观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图。教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角(∠AON)：入射光线与法线的夹角。反射角(∠BON)：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到

3、光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?演示实验1：　　1.按照如图所示，让从手电筒前面纸缝中射出的光从A点沿光具盘板面入射到镜面上的O点，观察反射光线OB的位置。在观察入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。　　2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。　　3.将光具盘上的小门向后、向前转动，观察小门上的是否有反射光线，还能看见反射光线吗?　　引导学生分析实验现象和数据得出：　　①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。　　②反射光线和入射光线分居法线的两侧。　　③反射角等于入射角.板书：“一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面

4、上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。”演示实验2：　　让入射光线沿BO（或DO、FO）方向射入O点，观察反射光的位置。　　讨论得出：光在反射现象中，光路是可逆的。　　讲述反射光路图的画法：例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。并回答：入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?2.镜面反射和漫反射演示实验3：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。　　问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?　　我们来研究这两种情况。　　板书：“二、镜面反射和漫反射”　　教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:　　引导学生分

5、析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。演示实验四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。　　强调：　　漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。　　教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。