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时间:2020-05-15
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1、《光的反射》教学设计枣阳市第三中学张清松(一)教学目的 1.知道光的反射现象。 2.理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。 3.领会研究光的反射定律的方法,从实验中分析现象,归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。(二)教具 演示用器材:光的反射定律演示仪、平面镜有大头针的硬纸条。 学生实验用器材(2人一组):平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)或是带窄缝的光源。(三)教学过程一、复习提高 请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。二、新课引入 教师:我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、
2、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课1.光的反射 教师:光射到物体表面的时候,被物体表面反射,改变了传播方向,这种现象就是光的反射现象。演示一:用平面镜反射太阳光。 观察:墙上光斑及其变化。演示二:用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图。教师向学生介绍以下名词:入射点(O):光线射到镜面上的点。法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线。入射角(∠AON):入射光线与法线的夹角。反射角(∠BON):反射光线与法线的夹角。教师:通过演示观察到
3、光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?演示实验1: 1.按照如图所示,让从手电筒前面纸缝中射出的光从A点沿光具盘板面入射到镜面上的O点,观察反射光线OB的位置。在观察入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小,并记录下来。 2.不改变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。 3.将光具盘上的小门向后、向前转动,观察小门上的是否有反射光线,还能看见反射光线吗? 引导学生分析实验现象和数据得出: ①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ③反射角等于入射角.板书:“一、光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面
4、上,反射光线和入射光线分居法线的两侧,反射角等于入射角。”演示实验2: 让入射光线沿BO(或DO、FO)方向射入O点,观察反射光的位置。 讨论得出:光在反射现象中,光路是可逆的。 讲述反射光路图的画法:例:下图中已知入射光线,请画出反射光线。画法:①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。并回答:入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大?2.镜面反射和漫反射演示实验3:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 问:为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢? 我们来研究这两种情况。 板书:“二、镜面反射和漫反射” 教师:平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图: 引导学生分
5、析得出镜面反射:每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强,而其余方向无反射光。演示实验四:把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”,把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。 强调: 漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。 教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。
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