小组合作学习的帮扶.doc

《小组合作学习的帮扶.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小组合作学习的帮扶小组划分好后，又该如何运行呢？需要我们做好帮扶、培训、激励等工作才行。具体说来我主要是这样做的：（一）精心设计导学单，搭好扶梯事先设计好了学习导学单。按照字词句的基础要求和内容学习要求。分成几个块面，让学生先自行完成。怎样的导学单是有效且操作性强的呢？首先，它必须能够让学生初步了解学习内容，便于学生从整体上把握新知识；其次，它必须能围绕教学目标，对学习的重难点进行分解，使课堂教学能起到事半功倍的效果；最后，它必须以文本为基础，推进与文本相关的更多的阅读，让学生通过阅读拓展视野，获得更多的课外知识。（二）教给方法、先培训、多帮助我特地对小组合

2、作交流的模式再全班进行了培训。例如，如何进行分工合作学习？做到人人都有事做？汇报时要做到人人都要发言。学习清单，人人都要完成，但根据组长分配或者自己挑选的任务，重点突破。在展示交流环节，小组成员根据组长的分工，依次汇报。汇报不够完善的，组长或者组员可以进行补充。发挥小团队的作用。然后，大家会对他们的优势和完善处分别作出点评和补充，同时，小组在汇报时，下面的同学，可以根据汇报，及时做好笔记，对照自己，查漏补缺。老师的作用，随机根据学生展示的情况，或提升、或引领，或鼓励、获建议……帮助孩子们学会学习。（三）及时反馈、评价学习情况对发下去的导学单及家庭作业本，老师

3、及时进行检查，并作必要的评价。在班级中建立督促、检查机制，比如，同座位互查，小组长对每一位组员的检查，并及时反馈给老师，老师可以在第一时间了解信息，还通过巡查、批阅等方式，确保学生认真完成。还可通过小组互查的方式，将孩子们的学习结果，反馈给全班学生，便于学生明确自己的作业，好，好在哪里，今后继续发扬光大。不好，又不好在哪里，今后怎样改正。促使学生查漏补缺，及时完善。（四）展示分享，向纵深处延伸在展示过程中，我提倡大家边听边在书上做出批注，将一些好的地方，也就是别人思考比你深入的地方，而你却没想到的，要立刻记录下来。交流的每一个环节，都尽可能走扎实，边交流，边

4、互动，边补充。不足的地方，及时停下来，让全班引以为戒。教给正确的方法，追踪反馈，直至掌握为止。最先展示的是三组。组长实力很强，但本组成员，相对来说，学习能力比较薄弱，平常很少机会发言。这一次，他们在组长的带领下，齐刷刷举手表示愿意向大家展示本组的学习成果。