11.1社会发展的规律 教案

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2、教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会

3、意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的

4、总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇11.1社会发展的规律教案111社会发展的规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么◇理解：2,4,6(1)社会存在与社会意识的辩证关系(2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系(3)社会历史发展的总趋势◇分析：(1)联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用(2)联系我国调整生

5、产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律(3)分析社会现实，说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力2、能力目标：(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)透过现象认识本质的能力(3)提高辩证思维能力3、情感、态度、价值观目标通过本的学习，认识社会的规律性，坚定社会主义信念二、【重点、难点】：1、社会存在与社会意识的辩证关系2、社会生活在本质上是实践3、人类社会的基本矛盾及其发展规律4、社会发展的总趋势三、【整体感知】：通过本的学习，同学们将认识我们生活的社会可划分为物质生活即社会存在和精神生活即社会意识两大部分。社会存在决定社会意识

6、，社会意识反作用于社会存在。社会基本矛盾运动规律是客观的，决定了社会发展的总趋势是由低级向高级发展。四、【方法点津】：(1)运用对比方法认识几种社会生活概况。(2)联系社会实际对社会的物质性和社会基本矛盾运动加以理解。(3)撰写论，深入理解某一知识点。五、【导语】：人类社会是物质世界的高级运动形式，其发展总是像一种自然过程一样地进行，因此，在社会运动和自然运动中存在着共同的规律。但是，社会又不同于自然界。在自然界中起作用的完全是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识的人的活动构成的。那么，社会历史发展有什么规律?社会存在和社会意识是什么关系?教学环节教师

7、活动学生活动教学目的导入讲述小故事：宋国有个农夫，披着破絮麻布熬过了冬天。年开春，农夫在田里耕作，晒着太阳，感到浑身惬意，不知道天底下原还有广夏温室和丝袄狐裘。他回头招呼妻子说：“这般享受的办法，别人一定还不知道，等我们去告诉国王，肯定会有重赏问题；农夫的想法很可笑，你能从哲学上说明产生这种想法的原因吗？学生思考故事、回答问题（感知农夫的生活环境决定了他有这样的想法）——社会存在决定社会意识引入新社会存在与社会意识问题：1、社会存在与社会意识的含义2、二者什么关系学生阅读，自己整理整体框架形成历史问题思考：你知道斯芬克斯之谜吗？在哲学上的斯芬克斯之谜是是什

8、么？人类为什么会迷惑？学生讲授斯芬克斯之谜，归纳、探究人类在社会领