酸的性质复专题.doc

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1、酸的性质复习专题学习目标：1．掌握盐酸、稀硫酸的化学性质及有关反应的化学方程式，了解它们的重要用途．2．通过酸及酸和碱中和反应探究，了解探究要素强化实验及生活中安全意识。教学重点：稀硫酸、稀盐酸的化学性质教学过程创设情境引入：上节课我们复习了酸碱盐基本知识，构建了其知识体系，今天我们通过习题内化其知识，提高其能力，下面让我们一起去探险1.“探险队员”———硫酸，不小心走进了有许多“吃人的野兽”（即能与硫酸发生化学反应的物质）的小山，请你帮助它走出小山（请用图中物质前的序号连接起来表示所走的路线）：入口→→→→出口。①Zn②Na2CO3④Ca(OH)2③CO2⑤Cu⑥Fe⑦NaCl⑧F

2、e2O3⑨HCl入口出口教师设疑：硫酸能与碳酸钠溶液反应，为什么不能与氯化钠溶液反应？创设情境：化学来源于生活又服务于生活，让我们走进生活看一看，用化学知识如何解决现实生活中的问题2.据报道，2008年9月11日，一辆满载8吨浓盐酸的槽罐车在从塘栖开往临平时与大挂车相撞，大量的盐酸泄漏，现场被浓浓的酸雾笼罩起来，泄漏的酸液顺势流入低洼处。闻讯赶来的消防队员立即带上空气呼吸器对现场进行了及时处理，控制了险情。看到这个新闻后，学校的化学活动小组举行了一次事故处理研讨会。请你运用所学的化学知识参与其中。【事故危害分析】(1)盐酸有腐蚀性造成环境污染。(2)盐酸的刺激性气味危害人体健康。【事

3、故处理方案】（1）小明提出了这样一个处理方案：对于路面的酸液只要用消防车的水枪把路面的酸液冲掉就可以了。你认为这个方案好吗？请说明理由：。（2）小红提出不同意见：她认为应向路面及低洼处投洒一种物质以减轻和消除盐酸对路面、公路设施的腐蚀及土壤的污染，这种物质是：。通过同学们讨论，大家同意小红方案【事故处理反思】用小红的方法处理泄漏的酸液，处理后的土壤是否对植物生长没有影响了呢？如何确定？（要求答出操作过程）。教师设疑：向路面及低洼处投洒一种物质以减轻和消除盐酸对路面、公路设施的腐蚀及土壤的污染，这种物质是氧化钙、氢氧化钙、氢氧化钠、碳酸钙、谁最佳呢？小结：

4、选择物质应考虑的因素①和盐酸反应②价格低廉③对环境无污染创设情境：探究是新课标之本，是中考的重点也是难点，让我们走进探究3.学校的工人师傅清洗卫生间时,我们经常闻到一种很”呛”得气味,且看到空气中弥漫着白雾.联想到在实验室做酸的性质实验时也出现过类似现象,小浩猜想:工人师傅所用的清洗剂可能含有盐酸.小浩猜想的依据是________________________________________小浩决定通过实验验证猜想.(1)通过问老师知道:可以用AgNO3溶液和稀硝酸检验溶液中是否含有氯离子.(2)实验一:从实验室要来少量稀盐酸,滴在卫生间有污垢的水池内,冲刷,观察.(3)实验二:从

5、工人师傅处要来少量清洗剂,到实验室进行实验.请完成下表:操作现象结论该液体为酸性产生白色沉淀(不溶于稀硝酸)(4)通过实验肯定了猜想.反思交流:①小浩所做实验中,如果省略一个实验,也不影响结论的得出,可以省略的实验是__________________________（填“实验一”“或实验二”）②小浩准备向工人师傅提一个建议，他要提的建议及其道理是________________________________________________________________________。教师设疑：检验溶液酸碱性的方法和检验溶液酸碱度的方法有什么不同？创设情境：课本是出题之本，下面

6、让我们看一看以课本探究改编的中考题4．在化学实验课上，老师让同学们完成分组实验：自己设计实验方案证明氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应。下面是来自不同小组的三位同学的实验过程，请你帮助他们分析、解决实验过程中遇到的问题【活动与探究】(1)欢欢同学先按如图所示的方法向试管中加入约2mL的氢氧化钠溶液，又滴入几滴酚酞溶液，溶液变红，然后慢慢滴入稀盐酸边滴边振荡，直至溶液恰好变为无色。请指出欢欢同学操作中的错误。(2)迎迎同学先向试管中加入约2mL的氢氧化钠溶液又倾倒一些稀盐酸之后她想起还没有加入指示剂，于是又补加了几滴酚酞溶液，发现溶液仍成无色，于是他认为此时恰好完全反应。你认为迎迎同学得

7、出的结论是否正确？。(3)妮妮同学先向试管中加入约2mL的氢氧化钠溶液又滴入几滴酚酞溶液，溶液变红，然后慢慢滴入稀盐酸边滴边振荡，直至溶液恰好变为无色。但在滴入稀盐酸的过程中，妮妮观察到，曾有少量气泡出现，请你帮助他分析产生气泡的原因，可能是_______________________________。（写出一条即可）【反思与评价】（1）请你帮迎迎想一想，要想证明她得出的“恰好完全反应”的结论是否正确，应选择的试剂是。（2）根据以上三位同学的实验过程，请