谈生物课堂概念的教学实践和反思.doc

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1、谈生物课堂中概念的教学实践和反思金陵中学河西分校冯辉210019在《现代汉语词典》中，“概念”词条是指“思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感受到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。”而生物学正是从事实和各种科学试验中逐渐形成和发展起来的学科，因此生物学概念和原理的教学显得非常重要。强化生物概念教学，既能使学生为获得更系统的生物学知识奠定基础，提高学生的生物学科素养，又能提高课堂的教学质量。1问题的提出传统的生物概念的教学通常是注入式——老师照本宣科，学生勾勾画画、死记硬背，或是说文

2、解字式——可能出现牵强附会，甚至会导致学生错误的认识，长期以来“生物课”变成了“死物课”，学生丧失兴趣。随着《新课程标准》、新教材的推广和使用，新课程理念逐渐被广大的教师所接受并自觉应用于自己的教学实践中，取得了事半功倍的效果。那么在新课程教学过程中应该怎样进行生物学概念的教学呢？2问题的思考下面通过笔者的一个教学案例《人体的激素调节》来具体讨论。《案例》片段一：师：大家好！看看同学们或高大威猛或婷婷玉立，我们正处在青春期，机体各项机能正发生剧烈的变化，这些变化与什么生命活动调节有关呢？师：我们来做个简单的实验：两人一组，憋气30秒

3、，观察对方的变化。生：学生活动，体验。描述：“脸红、气喘，呼吸加快”师：继续做实验：连续深呼吸5次，看有什么不同。生：“呼吸暂停”师：投影CO2对呼吸运动调节的图解。分析：因此当CO2浓度增加时，呼吸运动加快加强；而降低时，呼吸运动暂时收到抑制。这是由于人体内的二氧化碳对呼吸运动调节的结果。图1师：象这种由某些化学物质，如激素、二氧化碳、氢离子等通过体液的传送，对人体生命活动所进行的调节，叫体液调节。……师：给病人输氧能用纯氧吗？生：不能。师：体液中调节生命活动的化学物质主要指激素。因此体液调节的主要内容是激素调节。你能用图解表示出

4、体液调节、二氧化碳调节两者之间的关系吗？生：思考、作图。片段二：师：投影人体外分泌腺和内分泌腺模式图，请同学们讨论、比较、辨别。生：有无导管、有无血管、分泌物去向等有差别。师：同学们观察都很仔细，人和动物的外分泌腺如汗腺、唾液腺等有导管，分泌物被分泌入皮肤或口腔等外部环境；而我们刚刚学过的抗利尿激素、胰岛素等的腺体没有导管，分泌物直接进入内环境；但两种腺体周围都分布有丰富的毛细血管。生：哦！腺细胞也需要氧气和营养物质的供应啊。图2师：肯定同学的分析，讲述：在内分泌的研究中，先后获得了8次诺贝尔医学奖，3次获得诺贝尔化学奖。它带给我们

5、的不仅仅是科学成果，更重要的是先进的实验理念和方法。片段三：……师：结合我们初中学过的对生长激素的研究方法，你认为可以采用哪些方法来研究甲状腺激素的功能呢？生：切除法、饲喂法等师：很好，对幼小的动物，可以直接通过饲喂的方法观察该激素对生命活动的影响。投影试验一：给蝌蚪在饲料中添加甲状腺激素，观察发现，蝌蚪变态发育提前，形成体型较小的青蛙。这说明了什么？生：甲状腺激素能促进动物个体的发育。这个实验严谨吗？应该如何改进呢？生：缺少对照。师：让我们来看看完整的试验过程。投影：实验设计图解（课本P32的《积极思维》）该实验分为三组：1号缸为

6、实验组，2号缸为条件对照组，3号缸为空白对照组。请大家思考，实验中为何选用生长状态一致的蝌蚪各10只呢？我们再来看看实验二：投影分别切除成年狗和幼年狗的甲状腺，观察现象。成年狗出现症状“身体臃肿、精神萎靡、行动呆笨、食欲不振”；而幼年狗“生长发育立即停止”师：从这个实验中我们能知道甲状腺激素有哪些功能呢？生：促进个体发育、提高神经系统兴奋性、增强物质代谢等功能。师：（投影图片）甲亢、呆小症肢端肥大症的患者图片。大家知道以上症状是什么原因引起的吗？甲状腺激素分泌过多会导致甲亢病，该病有叫“凸眼症”，请大家根据甲状腺激素的功能推断该病的

7、症状。生：甲亢患者多食、消瘦、失眠、易怒，往往还会出现血压升高、心搏加快、多汗等症状。师：如果幼年甲状腺激素分泌不足会导致呆小症，它与侏儒症有什么区别呢？生：呆小症患者的神经系统不能正常发育。师：有些山区，流行一句民谣：“一代肿、二代傻、三代断根芽”，请大家利用所学知道解释其中的道理。生：……师：该地区缺碘，因此成人甲状腺增生，后代幼时甲状腺激素分泌不足，神经系统不能正常发育，因此“傻”，他们的后代机体不能正常发育，特别是生殖系统，所以“断根芽”。由此可以看出，缺碘的危害，缺碘会影响到一个民族整体智力水平。那么应该如何预防呢？投影：

8、加碘盐包装袋图片……师：学到这儿，大家能否对动物激素的概念和一般特性进行概括呢？生：主要指由内分泌腺（或某些细胞）分泌的生物活性物质，经由体液运输而发挥调节作用。激素一般具有微量、高效等特性。1．案例中概念、原理的教学方法应用。在《人