说教材——乐下雨歌.doc

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1、说教材——音乐“下雨歌”沙市教育幼儿园陈怡老师们，大家好！我今天说的教材是选自南师大整合教材中的中班上学期“伞花朵朵开”主题活动中的艺术课“下雨歌”。艺术教育的功能不仅仅是教化和审美，还在于形象思维的开发以及创造思维的培养。《幼儿教育纲要》中指出艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。因此，艺术教育对幼儿身心发展起着不容忽视的重要作用。一、音乐教育的课程目标。从知识、能力、情感态度三个维度，《幼儿园教育指导纲要》

2、中艺术课程目标共有三个：1. 能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现。小、中、大班音乐活动分段教学目标：音乐教学活动分为唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、舞蹈、乐曲演奏五大类型，教学活动“下雨歌”属于歌舞，各年龄班的教学目标具有不同特点。小班音乐教学目标：1、感受音乐、听音乐、跟着旋律舞动，感受舞蹈的快乐；2、愿意参加艺术活动；3、能学习用简单的方法进行艺术表现活动。中班音乐教学目标：1、支持、鼓励幼儿在进一步感知、探索和

3、体验音乐的强弱、快慢，音调的高低和音色的变化中得美的感受。2、提供内容丰富的简单音乐作品，支持、鼓励幼儿体验这些作品的基本情绪，并尝试用自己喜欢的方式（如语言、绘画、动作表演）等表达对音乐的感受，初步感知音乐的前奏、开始，结束等。3、支持、鼓励幼儿模仿舞蹈动作，激发幼儿参与表演活动的兴趣。大班音乐教学目标：1 、能积极主动地参加各种活动，在活动中获得美的感受，增强自信。2、尝试用歌声比较恰当的表现不同性质歌曲的情绪情感，提高用嗓音进行艺术表现的能力。3、在感受音乐的基础上，尝试用身体动作、打击乐器等创造性

4、地表现对音乐作品的理解。具有初步的协调、配合能力，体验与同伴配合、合作的乐趣。4、欣赏、体验形式多样的音乐作品，感受音乐作品的多样性和丰富性，尝试用多种艺术形式表现自己对作品的理解和感受。二、教材的编写特点：《幼儿园活动整合课程》以“多元智能”理论为理论基础，以“活动”、“整合”为主要课程建构形式。在选择和组合教材的内容方面，始终遵循着“通过培养幼儿的多元智能促进幼儿的全面发展”和“通过五大领域的内容促进幼儿的全面发展”这两条线索。体现六性：1、整合性：着眼于幼儿八大智能的培养，同时整合了五个教育领域，以

5、促进幼儿全面发展2、趣味性：以生动有趣的游戏活动满足了幼儿“玩”的天性3、实用性：强调本土与多元文化的学习，注重人文与生态关怀，以培养幼儿积极的情感、态度、促进幼儿能力的全面发展。4、开放性。提供了预成课程的内容，又留给老师生成课程的空间，通过课程的实践，形成幼儿、老师与家长一起成长的学习共同体。5、生活性：从主题的选择、内容的规划到活动的进行，都注重幼儿的生活经验，体现生活即教育的理念。6、审美性：图文并茂的幼儿用书，以多样化的绘画风格和丰富的情景设计，培养幼儿的艺术鉴赏力。三、教材的编排体例幼儿园课程

6、编制大都在寻求“主题”和“领域”的最佳结合，并在其教材体系的构架上追求课程目标的全面适宜性、主题规划的生活化、教育活动的多元化、领域分布的均衡性、高低结构的合理搭配等。根据不同“领域”来划分不同的教育内容，每一相对独立的“领域”内部所涵盖的学科体系又遵循着由简渐繁、由浅入深、由粗略至逐渐细化的逻辑原则，从而反映了学习经验的纵向层次性和学科知识的系统化，形成所谓由主干到分支的“知识树”。每册教材都有五，六个主题活动，它由课程单元说明、课程生长树、教学活动与相关资源一览表、活动区域布置参考、课程单元网络、课程

7、活动等六个部分构成。1、“课程单元说明”：阐述本单元核心内容、教师从何何入手、指导重点等。2、“生长树”：本单元课程脉络，清楚地呈现出以主题为中心生成的相关活动。3、“教学活动与相关资源一览表”：以表格的方式说明每个教学活动所提供的配套幼儿用书、挂图、CD、DVD学习单、故事大书、纸偶、音乐资源、阅读资源等。4、“活动区域布置参考”：为教师创设主题墙和活动区提供参考。5、“课程单元网络”：体现五大领域的有机结合、八大智能在各领域中的渗透。6、“课程活动”：包括课程名称、重点领域、活动目标、准备、过程、学习

8、经验延伸、区域、日常活动、亲子活动。四、主题内容“伞花朵朵开”这个主题，围绕“伞有什么用？”展开，伞除了本身的实用功能外，还有文化和艺术的特性。引导幼儿从“认识伞”入手，观察伞的外观、种类、花样，探索伞的特征，感受伞的重要性，进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。歌曲“下雨歌”是主题活动“伞花朵朵开”中的第12个教学活动，通过前面语言、科学、艺术活动“爱画画的公主”、“油纸伞”、“伞的选美会”、“伞可以做什么”、“怕水的伞