中班综合活动：小小猪家变干净了刘霞.doc

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1、中班综合活动：小小猪家变干净了靖江市城西幼儿园刘霞设计意图：近来，浏览《现代快报》时，一则报道吸引了我。讲的是“五•一”七天长假里记者在南京街头所见所闻。诸如翻越栅栏、乱穿马路、乱扔瓜皮果屑饮料瓶等等。记者大声呼吁南京人的社会公德哪里去了。本人看过这则报道后感慨万千。其实在我们生活中这样的现象比比皆是。记得在某年的诺贝尔颁奖典礼上，一位诺贝尔奖获得者在记者问到：“您自认为受到的最好的教育在什么时候”时，他毫不犹豫地说：“在我上幼儿园的时候。”至此，我深感幼儿时期的教育是多么重要，也深感自己肩上的担子有多重。因而我

2、设计了——《小小猪家变干净了》这一综合活动，力图通过此活动使幼儿能主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁，帮助幼儿树立环境保护意识。活动目标：⒈初步了解垃圾对生活环境造成的危害，增强环保意识。⒉理解故事内容，并能大胆地参与谈话和讨论。⒊通过讨论、游戏，进一步了解垃圾的不同分类。活动准备：⒈课件：故事——《小小猪家变干净了》；游戏练习——《垃圾分类》。⒉可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶道具若干。⒊小筐子四个，内装五角星若干。⒋幼儿在日常生活中已积累了一些有关垃圾分类的经验。活动过程：一、律

3、动《小小猪》导入，激发幼儿兴趣。⑴师和幼儿随音乐《小小猪》做律动进活动室。（评：随着音乐声响起，幼儿的情绪一下子调动起来，个个兴致盎然。听着音乐《小小猪》，学起了小小猪走路摇摇摆摆，唱起歌儿呼噜呼噜的样子。）⑵创设情境。师：小朋友刚才学小小猪的样子真可爱。今天小小猪一个人在家，我们一起到它家去看看发生了什么事？好，我们出发吧！（评：通过设计“到小小猪家去”这样的教学情境，充分调动起了幼儿的学习兴趣。同时幼儿带着老师提出的问题：小小猪家发生了什么事？这一疑问去观察、去思考，为后面的活动打下了基础。）二、观看课件故事

4、前半部分，初步了解垃圾的危害。⑴提问a、小小猪在家里干什么？b、它有什么坏习惯？c、我们能不能养成这种坏习惯？d、它的坏习惯给它自己带来了什么麻烦？（评：本环节通过生动有趣的电教媒体手段，幼儿的视线牢牢的被课件中的动画故事所吸引，观看得是那样专注，进入了最佳学习状态，掌握了学习的主动权。对于教师针对故事中发生的事所提出的问题，幼儿在欢快自由的气氛中很快地作出了解答。）⑵讨论a、小小猪家窗外的垃圾堆成了山，会给我们的生活带来什么危害？b、如果每个人都乱扔垃圾会怎么样？（评：幼儿在交流和讨论中，体验到了成功的快乐，感

5、受到了随处乱扔垃圾会给我们的生活带来很大的危害，并充分认识到了保护环境的迫切性。）⑶启发幼儿自由联想，解决问题。我们一起帮小小猪想想，这些垃圾该怎么来处理？（评：教师利用幼儿已有的生活经验，通过共享的方式，提出开放性的问题，让幼儿自由联想。结果幼儿根据自身经验，各抒己见，帮小小猪想出了许多好点子，好方法。）三、观看课件故事后半部分，了解垃圾的不同种类及处理方法。师：小小猪家到处堆满了垃圾，怎么办呢？刚才小朋友们帮它想了许多好办法，现在我们一起来看看小小猪是怎样来解决的。⑴小小猪请来了谁帮忙？⑵机器人共处理了哪三类

6、垃圾？⑶它们分别是怎么处理的？⑷最后小小猪家变得怎么样了？（评：通过教师设疑：小小猪想了什么办法来处理这些垃圾？幼儿带着这个疑问再次进入情境，继续观看课件故事。这样，幼儿的学习热情又一次被调动了起来。）四、游戏：《垃圾分类》，学习简单的清理、回收垃圾的方法。⑴通过观察比较认识三种不同的垃圾桶。师：机器人把垃圾分成了三类处理，老师这儿也制作了三种不同的圾桶，请小朋友一起来看看。（分别出示制作好的“可回收垃圾桶”、“不可回收垃圾桶”、“有毒有害垃圾桶”）（评：让学生学会观察，在发现中获取知识，认识并区分清了三种不同的

7、垃圾桶。）⑵分组玩游戏：《垃圾分类》。幼儿分组玩“垃圾分类”的游戏。每组摆放三个不同的垃圾桶，一个装有五角星的小筐子。游戏规则：教师出示若干不同的垃圾，幼儿认为某种垃圾该放在哪个垃圾桶，就站在哪个垃圾桶前，教师及时帮助幼儿验证，并请对的幼儿在筐内自取一个五角星，最后比一比哪组小朋友得的五角星最多。（评：利用游戏的形式学会给垃圾分类，达到了师生互动，生生互动。并让学生在活动中学习，以“动”促“思”，学中玩，玩中学，轻松愉快的掌握了垃圾的三种不同分类。同时用“竞赛”的形式培养了学生的团体精神及合作意识。）五、活动总结

8、。希望我们小朋友能把这个好习惯带到生活中，人人都来争当环保小卫士，让我们的城市变得越来越美。（评：让幼儿从小养成良好的卫生习惯，保护生态环境，形成初步的环保意识。）活动延伸：1、师生一起布置垃圾分类的宣传墙，向父母宣传“垃圾分类”的意义。1、将垃圾分装桶放在活动室一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。（评：通过宣传，帮助家长树立环境保护的意识，支持孩子的环保行为。在