高考语文文言文知识点全梳理：师说

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1、高考语文文言文知识点全梳理：师说《师说》一、知识点梳理1、体知识　　“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式阐述事理的体。既可以发表议论，也可以记事,都是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理。《辨体序说》：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”《爱说》、《马说》、

2、《捕蛇者说》、《师说》、《黄生借书说》就属这一体。2、作家作品韩愈（768～824）唐代学家、哲学家。字退之，河南河阳人，汉族。祖籍昌黎（今辽宁义县），自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“”，又称韩公。他是唐代古运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散语言，破骈为散，扩大言的表达功能。宋代苏轼称他“起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“巨公”和“百代宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。3、解读《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博

3、士时，是说明教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。本利用正反对比、破立结合的论证方法，富有特色。而且涉及很多重要字词及言现象，例如“师”、“学者”、“惑”等，我们应该掌握这些词含义，夯实古功底。二、综合练习题（一）给下列词注音：受业（）解惑（）愚笨（）乐师（）阿谀（）郯子（）苌弘（）师襄（）老聃（）李潘（）经传（）或不焉（）嘉（）贻（）句读（）读书（）嗟乎（）长幼（）（二）解释下列句子

4、中词语的含义⑴【师】①古之学者必有师：（）②巫医乐师百工之人：（）③吾师道也：（）④师道之不传也久矣：（）⑤吾从而师之：（）⑥则耻师：（）⑦师者，所以传道受业解惑也：（）⑧十年春，齐师伐我：（）⑵【之】①择师而教之：（）②郯子之徒：（）③古之学者：（）④道之所存，师之所存也（）　⑤句读之不知：（）⑥六艺经传，皆通习之：（）　⑶【其】①生乎吾前，其闻道也，固先乎吾：（）②惑而不从师，其为惑也，终不解矣：（）③古之圣人，其出人也远矣：（）④夫庸知其年之先后生于吾乎：（）⑤圣人之所以为圣……其皆出于此乎：（

5、）⑥今其智乃反不能及：（）⑦其可怪也欤：（）⑷【惑】①师者，所以传道受业解惑也：（）②于其身也，则耻师焉，惑矣：（）⑸【道】①师者，所以传道受业解惑也：（）②师道之不传也久矣：（）③余嘉其能行古道：（）⑹【乎】①其皆出于此乎？（）②生乎吾前：（）③固先乎吾：（）⑺【于】①耻学于师：（）②其皆出于此乎？（）③于其身也：（）④师不必贤于弟子：（）⑤不拘于时：（）（三）指出下列句子中的通假字，并解释⑴师者，所以传道受业解惑也（受：通，翻译：）⑵或师焉，或不焉（不：通，翻译：）（四）指出下列词类活用现象，并解

6、释：①吾从而师之：（活用：翻译：）②吾师道也（活用：翻译：）③其下圣人也亦远矣：（活用：翻译：）④是故圣益圣，愚益愚：（活用：翻译：）（活用：翻译：）⑤则耻师焉：（活用：翻译：）⑥小学而大遗：（活用：翻译：）⑦孔子师郯子：（活用：翻译：）（五）分别写出下列词的古今含义：①古之学者必有师学者（古义：今义：）　②师者，所以传道受业解惑也。所以（古义：今义：）　③吾从而师之从而（古义：今义：）　④无贵无贱无（古义：今义：）　⑤句读之不知读（古义：今义：）　⑥小学而大遗小学（古义：今义：）⑦是故弟子不必不如师

7、，师不必贤于弟子不必（古义：今义：）　⑧年十七，好古古（古义：今义：）　⑨今之众人众人（古义：今义：）（六）写出下列句子的句式类型①句读之不知（句式类型：）②惑之不解（句式类型：）③不拘于时（句式类型：）④学于余（句式类型：）⑤耻学于师（句式类型：）⑥师者，所以传道受业解惑也（句式类型：）⑦不必贤于弟子（句式类型：）⑧生乎吾前，其闻道也固先乎吾（句式类型：）《师说》（一）给下列词注音：Shòuhuòúuèútánhángxiāngdānpánzhuànfǒu　iāídòudúiēzhǎng（二）解释下

8、列句子中词语的含义⑴【师】①（名词，老师）②（名词，以演奏音乐为职业的人）③（名词活用作动词，学习）④（动词，从师）⑤（意动用法，以……为师）⑥（动词拜师）⑦（名词老师）⑧（名词军队）⑵【之】①（代词，指代人）②（指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些”）③（结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”）④（结构助词，不译）　　⑤（结构助词，表示宾语前置）⑥（代词，代六艺经传）⑶【其】　①（人称代词，他）　②（指示代词，那些）③（人