一上语文4、5、6单元.doc

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1、2014~2015学年上期立人为本成人于品备课教师学科语文班级课题aoai教学内容aoai及相关音节教学目标1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。oai教学重点1.学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。2.能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。教学难点能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。教学方法观察法．导读法、练习法学习方法独立学习与合作探究教学准备教学挂图、相关的拼音卡片。教学课时1教学过程主备复备一、复习引入出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。二、学习ao、ai

2、1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。2、学习ao。（1）引导看图。（2）出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。（4）对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。（5）给ao加上声调，练习组詞或说话。3、学习ai。（1）引导看看，读准音节词“高矮”。（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。（3）给ai加上声调练习组词或说话。三、完成课后练习“拼一拼”1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。四、练习书写，完成“读读写写记记”在学生书写时，注意观察

3、他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。五、学习儿歌1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。2、仔细听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。5、完成“试着读读连连”。382014~2015学年上期立人为本成人于品板书设计：bpmdtnlgkhaoaizcszhchsh作业设计：1、拼读音节2、识记复韵母ao、ai3、抄写字母和音节教学后记：备课教师学科语文班级课题anang教学内容anang及相关音节教学目标1、学会韵母an、ang，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能准确拼

4、读韵韵母是an、ang的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。3、在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。教学重点学会韵母an、ang，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。能准确拼读韵韵母是an、ang的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。教学难点能准确拼读韵韵母是an、ang的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。教学方法观察法．导读法、练习法学习方法独立学习与合作探究教学准备教学挂图、相关的拼音卡片。教学课时1教学过程主备复备382014~2015学年上期立人为本成人于品一、激趣引入1、复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡：“团”、“甜”、“碗”，让学生在儿歌中找找读读。2、观察，找出三

5、个音节的相同的部分。3、(出示an)慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜“an”念什么。4、小朋友猜得对不对呢？用表音图检验一下。二、学读an、ang1、学读an。(1)看图：图上画的是什么地方？读准“天安门”。(2)读准an，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。2、学ang。看图，读准“昂着头”。由“昂”引出ang，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。3、读带调韵母。读给同桌听；同桌读给大家听，师生共同指正；齐读，分大组赛读(不按声调顺序读)。三、指导书写，完成“读读写写记记”四、拼读练习1、两拼音。(1)射线图出示图上声母与an、ang相拼的练习。（2）自由练读，

6、抽学生读，齐读。2、三拼音。（1）以tiān为例，课件演示两拼音变三拼音的过程（中音嵌进介母），练习拼读。（2）换声母与ian相拼，学生教读，领读。3、拼读带调音节词。qiánmiàn,lántiān,piāoyáng,yuǎnfāng五、学读儿歌六、完成“试着读读连连”七、指导读书板书设计：bpmfdtnlgkhanangzhchshrzcsanang作业设计：1、拼读音节2、识记复韵母anang3、抄写字母和音节教学后记：382014~2015学年上期立人为本成人于品备课教师学科语文班级课题ou、ong教学内容ou、ong及相关音节教学目标1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正

7、确书写，会读它们的四声。2、能准确拼读韵母是ou、ong的音节。3、试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。教学重点学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。能准确拼读韵母是ou、ong的音节。教学难点能准确拼读韵母是ou、ong的音节。教学方法观察法．导读法、练习法学习方法独立学习与合作探究教学准备教学挂图、相关的拼音卡片。教学课时1教学过程主备复备一、复习引入1、抽读卡片a、o、i、u，问：它们共同的名字叫什么？2、指名认读ao、ao，问：