美术：弹簧线联想曲.doc

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1、活动类型：美术适宜对象：中班幼儿活动名称：弹簧线联想曲活动背景：从这段时间来对我班幼儿的观察，发现他们对于图形想象有一定的经验，于是，我从中班幼儿的年龄特点和孩子们的认知特点出发，不直接出示单一、固定的某个图形，而是以跳弹簧舞画弹簧线的游戏形式来引导幼儿自己用弹簧线，并且在音乐的作用下，使孩子们画出的圈有大有。当出现多出现这么多大大小小的圈时，鼓励幼儿观察和大胆想象。活动中幼儿运用弹簧线的旋转随意组合构成一幅内容变化多端的图案，从而培养孩子发散思维，孩子在创作过程中大胆表现，尽情抒发自己的感受。活动重点和难点就是让孩

2、子们根据自己的线条走出来的图形加以想象构思，使它变成一个一个或多个物体的形象。活动目标：1、尝试在弹簧线的线条里想像画出各种物体。2、巩固画弹簧线的技能。3、体验想象创作的乐趣。活动准备：经验准备：会唱歌曲《荷塘月色》，了解《荷塘月色》的旋律。环境准备：1、大的画纸两张。2、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。活动流程：一、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。1、师：听！今天华老师给小朋友带来了一首好听的歌曲！在这么优美的音乐中，老师手中的勾线笔忍不住跳起了弹簧舞。2、教师示范画线，并让幼儿徒手练习。在音乐声中教师在

3、纸上画弹簧线。师：大家跟着老师一起来转，我们要跟着音乐的节奏转哦！这条线转了一圈一圈又一圈，不停的在转，转呀转呀转转转，我们的线条不能断哦！在空地上到处留下了它的痕迹，勾线笔在纸上跳弹簧舞时留下的线条真好看。（教师边说边画）3、观察弹簧线留下的痕迹，想象画出各种物体。（1）师：在这么漂亮的弹簧线中还藏着小秘密哦！（出示课件）你们看它变出了什么？（一个人）那么它是怎么变出来的呢？让幼儿说出用一个圆圈圈当头，再添上身体、手和脚，以及五官，就变成了一个小朋友。（2）师：老师除了把它变成一个人，这里还有好多圈，你想把它变成什

4、么？有事怎么变的？（让一至两位幼儿先说在上来示范变）教学建议：1、教师要积极引导幼儿跟着音乐的节奏画弹簧线，画出的圆圈一定要有大有小，这样为以下的想象奠定基础。2、让幼儿充分想象，教师一定要多鼓励幼儿说。3、教师在给幼儿示范时一定要选一个给幼儿想象空间的物体。二、教师讲清规则，幼儿作画，教师巡回指导。师：原来漂亮的弹簧线里藏着这么多的秘密，你们想不想也来变一变啊？（1）我们先用记号笔在纸上画出弹簧线，画弹簧线时弹簧线不能断，要连着画，画大些，画满整张纸。（2）画好弹簧线后，先想想你想把它变成什么？然后把变出来的东西涂

5、上好看的颜色。（3）画完后把自己的东西整理好，放回箩筐。幼儿作画，教师巡回指导。教学建议：1、教师在指导时，一定要观察幼儿想象后画出的物体，一定要让幼儿放开手脚。2、教师在指导的时候要引导幼儿用多个圆圈进行组合想象，使其画面更加丰富。三、展示、欣赏、交流作品。（1）你把它变成了什么？怎么变的？（2）在音乐声中学小鱼游出活动室。教学建议：1、在评价时，要抓住想象力特别的画面引导幼儿说出变的方法。2、在评价时教师要抓住能运用多个圆圈想象画出物体画进行评价，有针对性地进行评价。活动反思：《弹簧线联想曲》说到底就是一个圆圈添

6、画的活动，我觉得在中班不同形式的添画，已经是孩子们对那个图形的想象创造了，他能看到某个图形想到某种实物了。同时这也有助于幼儿知识经验的积累，能力水平的提高，更为以后的创造想象做好铺垫。小班的时候孩子们已经会在圆形上添画，在三角形上添画了，现在已经进入中班下学期，为了避免孩子们被一个个单一死板的形状框死，我设计了跳弹簧舞画出弹簧线这个游戏来激发幼儿的绘画创作。因此，结合这一实际情况，我在设计目标时让幼儿巩固画弹簧线的技能，这样让有幼儿把圆圈和线条统一来增加一点学习的难度。同时，将重点和难点放在弹簧线上想象添画，将幼儿想

7、象的范围变得大了点。整个活动有动有静，循序渐进，由易到难，设计的非常好，但是在教学过程中小朋友的现状和最后小朋友呈现出的作品让我发现了许多不足。课后我反思了一下，觉得可能是以下几个方面原因导致的：首先，幼儿的经验。在第一个导入环节，考虑到中班幼儿的年龄特点，我引用了幼儿都感兴趣的游戏在音乐声中跳弹簧舞画弹簧线导入，并将它贯穿在活动的始末。为了更好地调动幼儿的想象和作画积极性，我采用了找小秘密的形式来增加活动的趣味性。但是圆圈不是单个的、而是由许多连续的大小圈圈和线条组成，这对幼儿从中进行想象添画增加了一定的难度。孩子

8、们以前从没有相关经验的铺垫，要达到这个活动的目标存在相当大的困难。这是我没有考虑到的。其次，我的提问。在活动中，我的提问没有充分让幼儿去发现多个圆圈的组合，只是引导了单一的想象，致使孩子们在想象创作时，思维还没有完全扩散，被我的提问框死。因此，从幼儿的作品来看，孩子们想象空间还没有达到理想的目标。再次，在评价过程中没有抓住幼儿的闪光点，虽然我没