特殊韵母er教学设计.doc

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1、特殊韵母er教学设计教学目标：1．学会特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会读er的拼音，能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。3．能够拼读儿歌，做到词语连读。4.培养幼儿良好的学习习惯。教学重点：学会特殊韵母er的发音、书写、读准音节。教学难点：er的发音和看图说话，拼读儿歌。教学准备：课件、卡片等。教学过程：一、猜谜引入，激趣学知。1．师：我这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）2．师：今天我们要认识的一位拼

2、音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。（1）教师范读er，出示特殊韵母er，引导学生发现它是由e和r合在一起组成。教发音：它不是复韵母，它发音时舌头要往上卷，两个字母同时发出一个如“耳”的一声。（2）指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。4．变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）5.指导学生书写er.6．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做

3、音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。二、拼读音节，联系说话。看图拼读音节。（1）出示图片，学生观察。（2）小组合作：看图、圈画带er的音和字并拼读，说说每幅图画的是什么？（3）全班交流后领读、男女生赛读、指名读、齐读。课间小游戏：小小魔术师。三、学习儿歌，巩固读音。1、引导看图，图上有那些动物朋友？他们的耳朵是什么样的？2、多种形式朗读儿歌：师问生指、师问生答、生问师答。男女生互问互答。3、全班齐读儿歌。四.引导学生看图说话。（1）投影出示图片，引导学生观察。（2）引导学生用完整的话说出“xx住在二楼的第x间房”。（3）游戏：帮动物朋友找家

4、。五、课堂练习，巩固知识。书写训练：把er书写一行，比一比谁写得美！六、全课小结。