《韵母ie 、 uuml;e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声》的教学设计和反思

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1、《韵母ie、uuml;e、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声》的教学设计和反思[《韵母ie、üe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声》的教学设计和反思]《韵母ie、üe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声》的教学设计和反思陈小玲教学目标：1．学会复韵母ieüe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声，能读准音，认清形，正确书写，《韵母ie、üe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声》的教学设计和反思。2．学习声母与复韵母ieüe组成的

2、音节，能熟练拼读。3．能用音节组词说话，培养口头表达能力。教学重难点：声母和ieüe相拼的音节作为重点进行练习。教学准备：1．单韵母卡片、aieiaouiiu的卡片、yuyi的卡片2．和课文配套的情景图。3．画有四线三格的黑板一块。4．录音机一只，语境歌的录音磁带。课时安排：2课时。第一课时一、复习1．唱读单韵母儿歌。2．认读复韵母：aieiaouiiu（学生读后问，刚才这些复韵母，你还记得它们的发音方法吗？）3．整体认读音节：yuyi二、看语境图，听语境歌，引出新授内容1．引导看语境图。谈话：前不久，我们

3、刚过了一个愉快的中秋佳节。看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚（出示：图、ie）。小朋友，你看到图上有什么？（出示：üe、er）2．听语境歌。老师读，学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。学生朗读一遍。3．揭示目标：图上的复韵母就是汉语拼音12课要学习的内容，要两节课才学完。这节课我们主要学习复韵母ie三、教学复韵母ie1．ie的发音⑴教师范读，学生看口型变化。⑵学生说说发音方法。⑶教师再次范读。⑷学生用这种方法在小组里练习发音。⑸指

4、名读。开两列火车读。齐读。2．ie的四声⑴出示ie的四声。⑵学生在小组里练习。⑶指名读。⑷齐读。（边读边打手势）⑸抢读。四、学习ie与声母的拼读1．谈话：复韵母ie很喜欢和声母交朋友，当它和声母j、q、x碰在一起时，你会读吗？（出示j----ie---jieq----ie---qiex----ie---xie）⑴学生在小组里练习拼读。⑵指名做小老师领读。⑶老师读声母和韵母，学生读音节。2．谈话：老师这里还有很多音节，请大家

5、静下心来仔细看，并把它们暗暗地拼在心里。⑴老师一张一张翻卡片，学生暗拼。（biepiemiedietienielie）。⑵学生在小组里练习拼读。⑶听音取卡片。⑷做猜字游戏。3．谈话：这个带调音节谁会读？（出示：tiě）⑴指名认读。齐读。⑵有什么tiě?（学生进行组词练习）4．谈话：这个谁来读？（出示：niē）⑴指名认读。男女生读。⑵师：今天小朋友带来了橡皮泥，我们一起来捏一捏，边捏边跟着老师读

6、：nie,捏橡皮泥的nie。⑶学生捏橡皮泥。⑷进行说话练习。（师：你捏了什么？生：我捏了＿＿＿。师：他捏了什么？你觉得怎么样？生：他捏了＿＿＿。我觉得＿＿＿。师：这个是谁捏的？你觉得怎样？生：这个苹果是他捏的。我认为＿＿＿。）5．谈话：你们的小手真巧，你们的小嘴真会说，下次劳动课上我们再来开展捏橡皮泥比赛，教学反思《《韵母ie、üe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及四声》的教学设计和反思》(..)。下面我们继续学习新本领。（出示：布鞋的音节及图）⑴学生练习读音节。&

7、#9333;指名先读x---ié---xié,再读bùxié⑶会读的自己站起来读。齐读。⑷指导用bùxié练习说话。（师：图上是一双什么样的鞋？生：图上是一双红色的布鞋。师：今天你脚上穿的是什么鞋？生说。师：夏天到了，你穿什么鞋？生说。师：你知道棉鞋是什么时候穿的？生说。师：你喜欢穿什么鞋？为什么？生说。）6．小结：刚才小朋友一起努力学习了复韵母ie以及ie和声母的拼读。最棒的是还会给音节组词、说话。下面老师给

8、大家讲一个有趣的拼音故事，想听赶快坐端正。（老师讲述：在秋高气爽的一天早上，复韵母ie到公园散步。走着走着，它累了就在一张长椅子上休息。这时，它的好朋友大y来了，有礼貌的小i忙把座位让给了大y，这样复韵母ie就成了整体认读音节ye。）五、学习整体认读音节ye1．ye的读音⑴齐读ye⑵出示ye的四声，学生认读。⑶