学习整体认读音节ye--yue

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1、学习整体认读音节yeyue老师要检查一下你是否记住了，随便抽出一张卡片，你能读正确吗？开小火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车开起来！1、老师给大家讲个故事，让大家轻松一下。请听：一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们就是是ie和üｅ。“ie”啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭，“y”热情地说：“别哭了，我也带你出去吧。”说着，“üe”赶紧擦掉伤心的眼泪，跟着大y就出来了——yue，你看他们来了。跟他们打招呼吧！同学们，刚才我们拼读的这

2、么热闹，er可羡慕啦！可是它非常特殊，它是韵母家族中独特的一员，它是“孤独的拼音宝宝”，因为它一直是独自成音节，不与任何声母相拼。不过它有四声的兄弟姐妹做伴，让我们帮他们集合吧！2、多种形式练读er的四个声调，并组词。二、情境引路，学习ieueyeyue１、学习ie⑴来到美丽的xx，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie⑶听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e

3、抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子？2、学习ye小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！(1)你是怎么记住他的？(2)集体读、指名读、齐读。(3)带调读(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ieye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。3、学习ue我们和小i

4、e大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们天空中看谁出现了？（月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。交流总结。伸出小手给ue带上音调读。3．学习yue.师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去

5、拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。(1)指名读，开火车读。齐读。(2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）(3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个yeyue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。三、课间游戏：《小月亮》你们看，xx有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?四、学习er：⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么

6、听到的呢？——耳朵！（课件出示）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。⑵这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。谁会读？指名读、开火车读、集体读。他是由谁和谁组成的？我们知道每一个韵母都可以和圣母朋友组成音节，可是er是个小淘气他和谁也不团结，总是自己单独成音节，给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。（3）伸出小手给er带上四顶帽子，ērérěrèr（4）联系生活说词语、句子五、学习拼读音节听说复韵母乐园里来了新朋友，几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了，你看：出示nl和ue相拼，jqx和ue相拼，先自由拼读

7、，然后到小组中交流。告诉同伴，在拼读的过程中，你发现了什么秘密？交流并拼读。词语大放送：今天我们借助音节认识了一些简单的字，还有一些复杂的字你认识吗？拼一下音节就知道了。六、游戏巩固1、游戏１开火车：2、今天，我们来到美丽的xx岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。２、游戏：送韵母、整体认读音节回家天黑了，我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗？送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里？３、情景图：回家：⑴同学们可真能干，天不早了，我们该回家了。你看爷爷已经等我们很久了。（出示情境图）和爷爷一起等我们的还有谁呢拼一拼这些音节

8、你就知道了。⑵你能用这些音节词说一句话